Thursday, July 13, 2023

اتفاقية 1970: التنوّع الثقافي قبل الآوان


تعتبر اتفاقية اليونسكو، التي اعتُمدت سنة 1970، أداة قانونية رائدة في مكافحة النهب والاتجار غير المشروع، وقد مهّدت الطريق أمام حق الشعوب في التصرف في ثقافتها من خلال إرسائها مبادئ المسؤولية المشتركة والإنصاف الثقافي.

فنسان نيجري

باحث في معهد العلوم الاجتماعية للسياسة (المركز الوطني للبحوث العلمية / المدرسة العليا للمعلمين باريس-ساكلاي)

لقد ذهب بعضٌ من أصحاب الأيديولوجيات، من مؤيدي الليبرالية الجامحة، إلى اعتبار بنود اتفاقية 1970 تأكيدا للنزعة القومية الثقافية، وألحّوا في الإشارة إلى نقائصها. صحيح أن هذه الاتفاقية بشأن الاتجار غير المشروع بالممتلكات الثقافية تجد صعوبة في إنتاج نظام متوازن يضمن إرجاع الممتلكات الثقافية، المصدّرة على نحو غير مشروع، نظرا لغياب أثرها المباشر على القانون الداخلي للدول وبحكم مبدأ إقليمية القوانين lex rei sitae الذي يُلزم القاضي بأن يأخذ بعين الاعتبار قانون الدولة التي تُوجد فيها الممتلكات الثقافية زمن المطالبة بها على حساب تشريع قد يكون أكثر ملاءمة في الدولة المالكة الأصلية للممتلكات. كما قد نقرّ بمحدودية هذا النص مما استوجب وضع اتفاقية توحيد القانون الخاص المُصادق عليها سنة 1995، والتي تتناول على وجه التحديد إرجاع الممتلكات الثقافية المسروقة أو المصدّرة بطريقة غير مشروعة.

إلا أنه من الخطأ حصر أحكام اتفاقية 1970 في قراءة قانونية وآلية لا غير. لأن الإضافة النظرية لهذه الاتفاقية تتجاوز نقائصها الآلية. فهي، باعتبارها رُكْن من أركان النظام الثقافي الدولي الذي ما انفكّ يترسّخ، تؤسّس لمبدأ التضامن والمسؤولية الجماعية من أجل حماية تراث الشعوب. فالفصل 9 من الاتفاقية يضبط شروط التوقّي من الأضرار غير القابلة للإصلاح للتراث الثقافي المعرّض لخطر النهب الأثري أو العرقي.

هذه المبادئ المتعلّقة بالمسؤولية المشتركة والإنصاف الثقافي هي التي تجسّد مساهمة الاتفاقية في الدّفاع عن حق الشعوب في التصرف في ثقافتها. وقد فرضت الاتفاقية نفسها كمنطلق استنادا إلى المبادئ التي تأسّست عليها والتي من بينها تلك الفكرة المثبّتة في الديباجة والقائلة بأنّ "الممتلكات الثقافية تشكّل عنصرا من العناصر الأساسية للحضارة والثقافة الوطنية، ولا يمكن تقدير قيمتها الحقيقية إلاّ بتوفّر أوْفى قدرٍ ممكن من المعلومات عن أصلها وتاريخها وبيئتها التقليدية".

نظام ثقافي دولي جديد

هكذا أنتجت الاتفاقية مبدأ إرجاع الممتلكات الثقافية إلى بلدها الأصلي. وهكذا وضع الإعلان الإيطالي الليبي المشترك لسنة 1998 حدّاً للنزاع حول الممتلكات الثقافية المستخرجة من الأراضي الليبية أثناء المغامرة الاستعمارية الإيطالية في طرابلس مع بداية القرن العشرين، بإخضاعه مسألة إعادة هذه الممتلكات الثقافية في ليبيا إلى اتفاقية 1970 والحال أنه لم يكن بالإمكان تطبيقها نظرا لانتفاء أثرها الرّجعي.

في هذه الحالة بالذات، لم تُعتمد الآليات القانونية والمؤسسية للاتفاقية كمرجع، بل اعتُمد مبدأ مشروعية عودة الممتلكات الثقافية التي فرضتها الاتفاقية تدريجياً. لذلك فإن اعتماد هذه الاتفاقية سنة 1970، بعد عشر سنوات من إعلان منح الاستقلال للبلدان والشعوب المستعمرة من قبل الجمعية العامة للأمم المتحدة، يمثل نقطة تحوّل، وفاتحة نظام ثقافي دولي ينبثق عنه الحقٌ في السيادة الثقافية الذي كان إعلان 1960 قد رسم أُسُسَه في مادّته الثانية عندما أكّد على أنّه "لجميع الشعوب الحقّ في تقرير مصيرها، [...] وأن تحدّد بحرية مركزها السياسي وتسعى بحرية إلى تحقيق إنمائها الاقتصادي والاجتماعي والثقافي".

في ظلّ هذا البناء لنظام ثقافي دولي جديد، تُعدّ اتفاقية 1970 المفتاح الذي يؤسّس لمراقبة انتقال الممتلكات الثقافية وإعادتها إلى بلدها الأصلي. فسوق الفن، التي قلّما خضعت، حتى الآن، إلى الالتزامات الأخلاقية، أصبحت بفضل هذه الاتفاقية مُلزمة باحترام قواعد أكثر صرامة بشأن مصدر الممتلكات الثقافية.

أما بالنسبة للمتاحف، فقد ذكّرت مدوّنة الأخلاقيات المهنية التي نشرها المجلس الدولي للمتاحف سنة 1970 بأن "أيّ قطعة يتم اقتناؤها، مهما كانت طبيعتها، يجب أن يكون أصلها موثقًا على نحو كامل وواضح وصحيح. وهذا الأمر يسري بنفس الأهمية على القطع التي تُعرّف عمومًا على أنها "فنية" والأشياء المتعلقة بعلم الآثار والإثنولوجيا والتاريخ والعلوم الطبيعية". وهذا ما يُؤكده التمشّي الأساسي للجمعية الأمريكية لمديري المتاحف من خلال التنصيص على أهميّة واجب العناية بمراقبة مصدر الممتلكات الثقافية، اعتمادا على محور اتفاقية 1970.

التعرف على الثقافات في اختلافاتها

إنّ اتفاقية 1970 قد تعزّزت اليوم بفضل مفهوم التنوع الثقافي الذي أعلنته اتفاقية اليونسكو حول حماية وتعزيز تنوع أشكال التعبير الثقافي المعتمدة في 2005. فمفهوم التنوّع هو امتداد للحقّ في الاختلاف الذي يتلازم مع الحقّ في التّراث.

وفي مجال الحقوق الثقافية، يتعلّق الأمر إذن، بالنسبة للدول، بالاعتراف بقدرتها على تأكيد هويّتها الخاصة في إطار الصلاحيّات السيادية القائمة على المساواة في الحقوق الكونيّة، في حين يتعلّق، بالنسبة للجماعات المحلية أو الفئات الاجتماعية، بمنح حقوق متباينة، تعوّض عن تاريخ مؤلم ناتج، على سبيل المثال، عن عدم التساوي في العلاقة الاستعمارية.

لنذكّر في هذا الصّدد ما كتبه الفيلسوف وأخصائي تاريخ الفنّ، والتر بنجامين، سنة 1940: "[...] لا توجد شهادة عن الثقافة دون أن تكون في نفس الوقت شهادة على الهمجيّة. هذه الهمجية الملازمة للممتلكات الثقافية تؤثر أيضًا على العملية التي تم، بموجبها، تداول هذه الممتلكات من يد إلى أخرى". فمبادئ المسؤولية المشتركة والإنصاف الثقافي اللذين أرستهما اتفاقية 1970 يستندان أيضًا إلى سجل الاعتراف بالثقافات من حيث تاريخيتها، واختلافها، وقِيَمها.

احترام التفرّدات

بعيدًا عن أن تكون أداة للقوميات الثقافية، كما تذهب إلى ذلك بعض العقول الضيقة، فإن الاتفاقية تربط بين كونيّة الثقافات وتنوّعها، لا سيّما أنه منذ عقدين من الزمن، بدأ يحدث تحول في مركز ثقل القانون الثقافي الدولي بفضل تعزيز دور الجماعات المحلية وتنامي وظيفتها. هذا التطوّر يسير بالتّوازي مع الفكرة القائلة بأنه لا يمكن لأحد أن يتقبّل نموذج الكونيّة ويعترف به طالما لم يقع الاعتراف بهويته القائمة على ثقافته وعلى تراثه؛ تلك الهويّة التي تميّزه عن الآخر وتربطه بالكونيّة في ذات الوقت.

هكذا يُصبح التنوّع الثقافي ضامنا لتعدّدية الانتماءات المتفرّدة واحترام هذه التفرّدات. فهو مصدر الانخراط في الخصوصيات وقبول الاختلافات، والنقطة المحورية لـ "التفهّم المتبادل بين الأمم" المنصوص عليه في ديباجة اتفاقية 1970.

كما تؤكد نفس الديباجة على تعميق المعرفة بحضارة الإنسان، وإثراء الحياة الثقافية لكافّة الشّعوب، وتنمية الاحترام والتّقدير المتبادليْن بين الأمم. وقد مثّلت اتفاقيةُ اليونسكو المتعلقة بالإجراءات الواجب اتخاذها لحظر ومنع الاستيراد والتصدير والنقل غير المشروع للممتلكات الثقافية، المُصادق عليها في 14 نوفمبر 1970 نقطة البداية في الطريق نحو هذه الكونيّة التي ترتكز على الاعتراف بتنوع الثقافات.

المصدر

https://ar.unesco.org/

الخط العربي ينضم إلى قائمة اليونسكو للتراث الثقافي غير المادي

UNESCO Declares Arabic Calligraphy an ‘Intangible Cultural Heritage of Humanity’



المصدر 
https://www.unesco.org/

علمتني الرياضيات


أن السالب بعد السالب يعني موجب، فلا تيأس.. فالمصيبة بعد المصيبة تعني الفرج.

علمتني_الرياضيات
أن الانتقال من جهة لأخرى سيغير من (قيمتي) وأنه متى ما كبر المقام صغر كل شيء!!

علمتني_الرياضيات
أن بعض الكسور لا تجبر

علمتني_الرياضيات
أنه يمكننا الوصول لنتيجة صحيحة بأكثر من طريقة.. فلا تظن أنك وحدك صاحب الحقيقة وأن كل من خالفك مخطئ!

علمتني_الرياضيات
أن لكل مجهول قيمة.. فلا تحتقر أحدا لا تعرفه.

علمتني_الرياضيات
أنه فيه شيء اسمه مالا نهاية فلا تكن محدود الفكر والطموح.

علمتني_الرياضيات
أن العدد السالب كلما كبرت أرقامة كلما صغرت قيمته كالمتعالين على الناس: كلما ازدادو تعاليا كلما صغروا في عيون غيرهم.

علمتني_الرياضيات
أن لكل متغير قيمة تؤدي الى نتيجة فأختر متغيراتك جيدا لتصل الى نتيجة  ترضيك.

صفو أمنياتكم واحسنوا الظن بربكم! فأمنياتكم اليوم هي واقعكم غدا

المصدر
جريدة البصائر

على لسان حفيد الذئب

 
 كان جدي ذئب لطيف طيب ولا يأكل اللحوم ولذا قرر ان يكون نباتي، وكانت تعيش في الغابة فتاة شريرة تسكن مع جدتها اسمها ليلى

وكانت ليلى كل يوم تخرج للغابة وتقتلع الزهور وتدمر الحشائش التي كان جدي يأكلها، وكان جدي يحاول أن يثنيها عن ذلك دون جدوى

فكانت ليلى تعاند وتقطع الحشائش فقرر جدي الذئب أن يزور جدة ليلى في بيتها ويخبرها بأفعال ليلى .. وعندما طرق الباب فتحت الجدة لكنها للأسف كانت شريرة أيضاً !

فأحضرت الجدة العصا وهجمت على جدي المسكين دون أن يتعرض لها فدافع عن نفسه ودفعها بعيداً عنه فسقطت الجدة وارتطم رأسها بالسرير وماتت الشريرة !

فتأثر جدي كثيراً وأخذ يفكر بليلى كيف تعيش دون جدتها !

فقام ولبس ملابس الجدة ونام في سريرها؛ لكن ليلى الشريرة لاحظت التغيير في شكل جدتها فخرجت تصرخ وأخذت تنشر الإشاعات بأن جدي الذئب أكل جدتها إلى يومنا هذا !!


المصدر
جريدة البصائر

بين الممحاة والقلم

           

قالت الممحاة للقلم: كيف حالك يا صديقي؟..
رد القلم بغضب: أنا لست صديقك... أنا أكرهك!!..
قالت: بدهشة وحزن... لماذا!!؟..
قال لأنك تمحين ما أكتب...
قالت: أنا لا أمحو إلا الأخطاء.
قال لها: و ما شأنك أنت؟! 
قالت: أنا ممحاة وهذا عملي..
قال: هذا ليس عملا!..
قالت: عملي نافع مثل عملك.
قال القلم: أنت مخطئة ومغرورة، لأن من يكتب أفضل ممن يمحو...
قالت: إزالةُ الخطأ تعادلُ كتابة َالصواب...
صمت القلم برهة ثم قال بشيء من الحزن: ولكنني أراكِ تصغرين يوماً بعد يوم ...
قالت: لأنني أضحّي بشيءٍ مني كلّما محوْتُ خطأ...
قال القلم بصوت أجش: وأنا أحسُّ أنني أقصرُ مما كنت...

قالت الممحاة وهي تواسيه: لا نستطيع إفادةَ الآخرين، إلا إذا قدّمنا تضحية من أجلهم...
ثم نظرت الممحاة إلى القلم بعطف بالغ قائلة: أمازلت تكرهني؟...
ابتسم القلم وقال: كيف أكرهك وقد جمعتنا *التضحية*...

في كل يوم تصحو فيه...
ينقص عمرك يوم...
فإذا لم تستطع أن تكون قلماً لكتابة السعادة للآخرين فكن ممحاة لطيفة تمحو بها أحزانهم وتبث الأمل والتفاؤل في نفوسهم بأن القادم أجمل 
بإذن الله...


المصدر
https://www.facebook.com/431507817236461/posts/1500004770386755/

كيف ضل الخط العربي طريقه؟ بقلم علي أبو الريش

إنه الفكر الإنساني عندما يخل ويزل ويحيك حلمه في ساعة متأخرة من الوعي، وعندما تفقد بوصلة الحلم فن اقتياد الجياد إلى إصطبلات الفروسية الجامحة باتجاه الجمال، وحسن سيرة الذاكرة الجماعية.
اليوم وقد تركت ريشة الخط العربي للآلة الكاتبة، أصبح من اللا معقول الاستناد إلى حبر الزمن الجميل، واستعيض بنقرات الجهاز السحري كي يقوم بمقام الأنامل التي خطت، ورسمت في الوعي معنى الجمالية على ورقة بيضاء ناصعة من غير سوء.
هذه النفرة، هي في الحقيقة تعبر عن واقع إنساني استولت على مفاصل وعيه مخالب الثورة العلمية الهوجاء، ونالت من مشاعر الجمالية ما أفقدها سحر الذات عندما تكون حرة ومن غير خدوش ولا رتوش تعرقل خطوات الريشة على منبت الإبداع، وكيف لا ونحن أصبحنا أسرى طقطقات الآلة وتروس في ماكينتها.
من يراقب سلوك جيل بأكمله يرى في القلوب ما أصاب الجفاف أراضي ذلك الوجدان، فجعله شاحباً إلى حد الرداءة، مكفهراً إلى درجة العتمة لأن الجفاف العاطفي وليد نهارات غابت عنها شمس الجمال والذي بدوره الصانع الأول لمجريات الدم في عروق الإنسان، وهذا الإنسان قد فقد طريقه إلى تلمس الروح الجمالية في الأشياء من حوله.
لا ندين الآلة بقدر ما نلوم الإنسان الذي قبل أن يكون جزءاً من مكونات الآلة وليس قائداً لها، فهو الكائن العاقل الذي سلبته الآلة حقه في الشروع في صناعة الجمالية في كل شيء، وما دام وقف عند حافة التزلف لحجر الآلة، فمن الطبيعي أن يفقد قدرته على التأمل. وإمكانية تلمس ذلك الجزء الشفاف ملكة العقل، حيث أصبح العقل مجرد ماكينة تدور رحاها برتابة ومن دون وعي بأهمية أن نكون عشاقاً، وهي العاطفة الجزيلة التي تمنحنا مجال حب الأشياء في الطبيعة، والطبيعة ليست إلا مخزن الأحلام المرهفة التي علقناها منذ زمن على مشجب تسوطه الشمس الحارقة، وتجعل منه أحفورة بائسة لا نفع منها سوى أنها مكان للذكرى.
اليوم نتذكر ذلك المدرس النبيل الذي يمسك بطرف أيدينا المرتجفة ويسير بالقلم رويداً رويداً حتى نكمل جملة مفيدة مزخرفة بفن خط عربي له ميزته الفريدة التي لا توازي مكانتها أي لغة في العالم.
ليس هذا تحيزاً للغة الضاد وإنما هذه هي فطرة لغتنا، وهذه سجيتها التي كسرنا ريشتها عندما اعتقدنا بأن الجهاز الجامد يمكن أن يكون البديل الأفضل لصناعة الجمال.
اليوم ونحن نعيش في قلب معمعة القرن الواحد والعشرين، يشعر الخط العربي بوحشة مهيبة وينتابه الجزع عندما تصبح اللوحة فارغة من لمس الأنامل الرقيقة، وعندما تكون الكلمات المكتوبة بخط النسخ أو الرقعة مجرد ذكرى لزمن بائد.
نحن بحاجة إلى مبراة جديدة تعيد سن القلم لكي يكتب من جديد ولا يستمع كثيراً لنقرات الجهاز الأصم، بحاجة إلى مدرس يعلمنا كيف لا نحيد ذاكرة القلم.
المصدر 
جريدة الاتحاد

من أجمل ما قرأت عن صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم


موقِفُ الصحابةِ رضيَ اللهُ عنهم من مُعاويةَ بنِ أبي سُفيانَ رضيَ اللهُ عنهما...

الشيخ الدكتور سُلطان بن عبدالرحمن العميري

 

لعلَّ الصحابيَّ مُعاويةَ بنَ أبي سُفيانَ رضيَ اللهُ عنه يُعَدُّ من أكثَرِ الشخصياتِ الإسلاميةِ التي دارَ حولَها الجدَلُ في التاريخِ.

فقد اختلفَتِ فيه المواقفُ، وقامتْ حول تقييمِ شَخصيتِه معاركُ فِكريَّةٌ طاحِنةٌ، وزاغَ فيه طَرَفانِ: طرَفٌ غَلا في حُبِّه والانتصارِ له، وطرَفٌ غلا في بُغضِه وكُرهِه والتحذيرِ منه، بل وصَلَ إلى الحُكمِ عليه بالكُفرِ والنِّفاقِ!!

وهذان الطرفانِ وُجِدا منذُ زَمنٍ مُبكِّرٍ في التاريخِ الإسلاميِّ، وفي وصفِ حالةِ الصراعِ بين هذينِ الطريقينِ يقولُ المؤرِّخُ الذَّهبيُّ في كلامٍ هادئٍ ومُتعقِّلٍ: "وخلْفَ مُعاويةَ خَلْقٌ كثيرٌ يُحبِّونَه ويَتغالَوْن فيه ويُفضِّلونه، إمَّا قد ملَكَهم بالكَرَمِ والحِلمِ والعَطاءِ، وإمَّا قد وُلِدوا في الشَّامِ على حُبِّه، وتَربَّى أولادُهم على ذلك. وفيهم جَماعةٌ يَسيرةٌ من الصحابةِ، وعدَدٌ كثيرٌ من التابعين والفُضَلاءِ، وحارَبوا معه أهلَ العِراقِ، ونَشَؤوا على النَّصْبِ، نعوذُ باللهِ من الهَوى، كما قد نشَأَ جيشُ عليٍّ رضيَ اللهُ عنه ورعِيَّتُه -إلا الخَوارجَ منهم- على حُبِّه والقيامِ معه، وبُغضِ مَن بغى عليه والتبرِّي منهم، وغَلا خلقٌ منهم في التشيُّعِ"(1).

وبلَغَ الحالُ بالأطرافِ الغاليَةِ في مُعاويةَ إلى درَجةِ أنَّ كلَّ طرَفٍ حاولَ أن يضَعَ أحاديثَ على لِسانِ النبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ يُقوِّي بها مَوقِفَه، ولكنَّ هذه العمليةَ الدَّنيَّةَ لم تَنطَلِ على عُلَماءِ الحديثِ؛ فتنبَّهوا لها، وحذَّروا منها، وكشَفوا عن حقيقتِها، ومحَّصوا الحديثَ الصحيحَ من الضعيفِ ممَّا رُوِيَ في شأنِ معاويةَ رضيَ اللهُ عنه.

وفي التنبيهِ على ذلك يقولُ ابنُ الجَوزيِّ: "قد تعصَّبَ قومٌ ممَّن يَدَّعي السُّنَّةَ، فوضَعوا في فضلِه أحاديثَ ليُغضِبوا الرافضةَ، وتعصَّبَ قومٌ من الرافضةِ، فوضَعوا في ذَمِّه أحاديثَ، وكِلَا الفريقينِ على الخطَأِ القبيحِ"(2).

وتوسعَتْ مَوجةُ التزييفِ المُتعلِّقةِ بمعاويةَ بنِ أبي سُفيانَ رضيَ اللهُ عنه، فشمِلَتْ كُتُبَ التاريخِ والآثارِ والقِصصِ والأدبِ، فالقارئُ لهذه الكتُبِ يجِدُ أمامَه كَمًّا هائلًا من الأخبارِ المنقولةِ عن معاويةَ؛ إمَّا مدحًا فيه وإطراءً من قِبَل الغالين في حُبِّه، وإمَّا ذمًّا فيه وتقبيحًا له من قِبَل الغالين في بُغضِه.

الواجباتُ المَنهجيَّةُ في مِثلِ هذا الحالِ:

وفي مِثلِ هذه الحالِ يتحتَّمُ على الباحثِ الصادقِ مع نفسِه ومع فِكرِه أنْ يتَّصفَ بقدرٍ كبيرٍ من الهدوءِ النفسيِّ، وأن يلتزِمَ بتَرسانةٍ صُلْبةٍ من الأصولِ العقليَّةِ والمنهجيَّةِ؛ حتى لا يقَعَ في التناقُضِ أو الانتقاءِ أو الاختزالِ، وكلُّ هذه الأمورِ مخالفٌ للمنهجيَّةِ العِلميَّةِ الصحيحةِ.

ومن أهمِّ ما يجِبُ على الباحثِ الالتزامُ به هو أنْ يدخُلَ إلى البحثِ بنفسيَّةِ "الاحتياطِ الشديدِ"، التي تجعَلُه لا يقبَلُ أيَّةَ فِكرةٍ إلا بعد التأكُّدِ من صِحَّتِها في ذاتِها، والتيقُّنِ من فَهمِه لمَدلولِها السياقيِّ والتاريخيِّ؛ حتى يتمكَّنَ من الخُروجِ برؤيةٍ واضحةٍ ومُتوافقةٍ مع حالِ الشخصِ المختلَفِ فيه.

ولا يصِحُّ عقلًا ولا منهجًا أنْ يتساهلَ الباحثُ في اتخاذِ الموقِفِ من غيرِ أنْ يحقِّقَ الاحتياطَ ويتأكَّدَ من كلِّ بياناتِه.

وهذا الحكمُ ليس خاصًّا بمعاويةَ بنِ أبي سُفيانَ، بل هو قاعدةٌ ومبدأٌ عِلميٌّ يُطبَّقُ على كلِّ إنسانٍ ولو كانَ من غيرِ المسلمين؛ فإنَّه لا يصِحُّ في العقلِ ولا في المنهجِ العلميِّ الصُّلْبِ أنْ يتَّخِذَ الباحثُ موقِفًا من أرسطو مَثلًا -وهو مِن الشخصياتِ التي دارَ حولَها جدَلٌ كثيرٌ -، ولا من مارتن لوثر -وهو أيضًا ممَّن احتدمَتِ المواقفُ حولَه- إلَّا بعد أن يحتاطَ في بَحثِه، ويتأكَّدَ من صحَّةِ الخبرِ الذي اعتمَدَ عليه، ومن صحَّةِ فَهمِه لكلِّ البياناتِ المنقولةِ، حتى يتمكَّنَ من بِناءِ الموقِفِ العادلِ.

ومع كَونِ هذه القاعدةِ عامَّةً في كلِّ الناسِ، إلَّا أنَّ أهميَّتَها تزدادُ، ويَقْوى وجوبُ الأخذِ بها إذا تعلَّقَ الأمرُ بالصحابةِ -رضيَ اللهُ عنهم-؛ لِمَا لهم من الشَّرَفِ والمكانةِ واللُّقْيا بالنبيِّ -صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ- والعيْشِ معه، فهناك نصوصٌ وأدلَّةٌ عقليةٌ وحاليَّةٌ وتاريخيَّةٌ تدُلُّ على أنَّ الأصلَ فيهم العدالةُ والصدقُ والأمانةُ وقُوةُ اليقينِ، وقد فصَّلتُ ذلك في بحثٍ منشورٍ في عددٍ من المواقعِ الإلكترونيَّةِ بعُنوانِ (المَدخلُ المنهجيُّ للتعاملِ مع جيلِ الصحابةِ).

ولأجلِ تلك الثناءاتِ الشرعيَّةِ والمُعطَياتِ العقليَّةِ والتاريخيَّةِ كان للصحابةِ قَدرٌ كبيرٌ في نُفوسِ المؤمنين، ولهم من الحبِّ والتقديرِ والاحترامِ شيءٌ كبيرٌ جدًّا، وتعاملَ المسلمون معهم بقاعدةِ حُسنِ الظنِّ والسلامةِ من القوادحِ إلا بدليلٍ قويٍّ وظاهرٍ، ولهذا كانت ساحةُ الصحابةِ خَطِرةً جدًّا، ولا يجوزُ أنْ يخوضَ فيها المسلمُ بغيرِ عِلمٍ وعدلٍ واحتياطٍ وتأكُّدٍ وتريُّثٍ وسلامةِ صدرٍ.

وهذه المُعطَياتُ هي أحَدُ المُرتكَزاتِ التي أقامَ عليها عُلماءُ أهلِ السُّنَّةِ رأْيَهم في الأمرِ بالكفِّ عما شجَرَ بين الصحابةِ رضيَ اللهُ عنهم من خلافٍ، فرأيُهم ذلك لم يكُن مُجرَّدًا من الحُججِ الداعمةِ، ولا خاليًا من المُؤكِّداتِ، إنما هو منسجِمٌ مع الدَّلالاتِ الشرعيَّةِ والتاريخيَّةِ والعقليَّةِ الدالَّةِ على فضلِ الصحابةِ وعُلوِّ شَأنِهم وسلامةِ حالِهم.

والتقريرُ السابقُ يُؤكِّدُ على أنَّ الاحتياطَ والتأكُّدَ في شأنِ مُعاويةَ بنِ أبي سُفيانَ رضيَ اللهُ عنه يجِبُ أنْ يكونَ أَقْوى وأعلى؛ لأنَّه أولًا من الصحابةِ رضيَ اللهُ عنهم, ولأنَّ الخلافَ مُحتدِمٌ حوله، وهذا يتطلَّبُ قَدْرًا زائدًا من الاحتياطِ الشديدِ.

ولكنَّ هناك مَن لم يلتزمْ بقاعدةِ الاحتياطِ الشديدِ في التعاملِ مع الصحابيِّ معاويةَ رضيَ اللهُ عنه، فأخَذَ يتساهلُ إمَّا في الثُّبوتِ، أو في الفَهمِ، واعتمَدَ على قِصصٍ وأخبارٍ منقولةٍ في ذمِّ معاويةَ وبنى عليها أحكامًا جائرةً.

ومن أمثلةِ ذلك: القولُ بأنَّ معاويةَ كان يبيعُ الأصنامَ للهندِ في زمَنِ عُثمانَ رضيَ اللهُ عنه، والقولُ بأنَّ معاويةَ كان يشرَبُ الخَمرَ، وغَيرُها من التُّهمِ، بحُجَّةِ أنَّ هذه الأخبارَ رواها عددٌ من العلماءِ في مُؤلَّفاتِهم الحديثيَّةِ أو التاريخيَّةِ.

وكُلُّنا يعرِفُ أنَّه ليس كلُّ ما ذُكِرَ في كتُبِ التاريخِ والأخبارِ صحيحًا مقبولًا، بل فيها من الضعيفِ والباطلِ الشيءُ الكثيرُ ، وفضلًا عن ذلك فإنَّا لو قُمنا بفَحصِ تلك الأخبارِ المنقولةِ في ذمِّ معاويةَ؛ فإننا سنكتشفُ أنَّها أخبارٌ باطلةٌ في أسانيدِها، وفيها من العِللِ الحديثيَّةِ ما يدُلُّ على بُطلانِها(3)، فضلًا عما فيها من مخالَفةٍ للأحاديثِ الصحيحةِ التي ثبتَتْ في فضلِ معاويةَ رضيَ اللهُ عنه، فضلًا عما يُخالِفُها من الأدلَّةِ العقليَّةِ التي سيأتي ذِكرُها في أثناءِ البحثِ.

وهذا التساهلُ سيؤدي بنا إلى نتائجَ باطلةٍ مخالفةٍ للمنهجيَّةِ العِلميَّةِ؛ لأنَّ ذلك التساهُلَ سيفتَحُ البابَ أمامَ مَن يَغلو في معاويةَ ليستدِلَّ بالأخبارِ الضعيفةِ على إثباتِ فضائلَ لا تثبُتُ له، وهذا أمرٌ غيرُ مقبولٍ؛ لأنه كما أنه لا يصِحُّ التساهلُ في إثباتِ القوادحِ في الشخصِ المختلَفِ في حالِه؛ فإنه لا يصِحُّ التساهلُ أيضًا في إثباتِ الفضائلِ له.

ويفتَحُ البابَ أمامَ مَن يُبغضُ عليَّ بنَ أبي طالبٍ وغيرَه من الصحابةِ، ليستدلَّ بأخبارٍ وآثارٍ ضعيفةٍ وغيرِ مُحقَّقةٍ ليقدَحَ بها في صحابةِ رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ.

والطريقةُ المنهجيَّةُ الصَّحيحةُ هي أنْ نلتزمَ بالاحتياطِ الشديدِ في كلِّ ما يتعلَّقُ بالصحابةِ رضيَ اللهُ عنهم، وخاصَّةً مَن وقَعَ الجدَلُ والاختلافُ في حالِهم، فلا نُثبِتُ لهم من الفضائلِ إلَّا ما هو مُتَحقَّقٌ من صِحَّتِه وثُبوتِه، ولا نُثبتُ لهم من الذمِّ إلَّا ما هو مُتَحقَّقٌ من ثُبوتِه.

وهذا كلُّه يدُلُّ على أنَّ الخَللَ والمشكلةَ عند المتساهلين والمغالينَ في ذمِّ معاويةَ رضيَ اللهُ عنه ليستْ في الأمثلةِ الفرديَّةِ التي يَسوقونها، وإنَّما في مَنهجيَّةِ التفكيرِ لديهم، وفي أصولِ المنهجيَّةِ الخطأِ؛ فنحن لا نحتاجُ في تاريخِ معاويةَ إلى مزيدِ تفصيلٍ ولا إطنابٍ في سَوْقِ الأخبارِ، وإنما نحتاجُ إلى تصحيحِ الموازينِ في بِناءِ المواقفِ، وإلى بيانِ المداخلِ التي يُؤتى مِن قِبَلِها أحكامُ الناسِ على الحوادثِ والرجالِ، فنُصابُ بالخَللِ والاضطرابِ والظلمِ والجُورِ.

كيف نبني موقِفًا عادلًا من معاويةَ رضيَ اللهُ عنه؟!

يتميَّزُ جيلُ الصحابةِ رضيَ اللهُ عنهم بخاصيَّةٍ لا توجَدُ لغيرِهم، وهي أنَّهم عاشروا النبيَّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، وعاشوا معه، والتقَوْا به، وتحدَّثوا إليه، وتحدَّثَ إليهم، وسافرَ معهم، وسافروا معه، وارتبَطوا به بعلاقاتٍ عديدةٍ ، سواءٌ مَن آمَنَ قبلَ الفتحِ منهم أو مَن آمَن بعدَه، وهذا الحالُ التعايُشيُّ يَستلزمُ بالضرورةِ أنْ يَصدُرَ من النبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ مواقفُ وأحكامٌ ومشاهدُ تتعلَّقُ بمَن عاشَ معه.

ولهذا فإنَّ أفضلَ طريقٍ، وأسْلَمَ سبيلٍ، وأتقَنَ مسلَكٍ لبناءِ موقفٍ عادلٍ عن الصحابةِ هو الرجوعُ إلى ما جاءَ في نصوصِ الشرعِ المُطهَّرِ عنهم، فإنه سيكونُ بلا شكَّ أصدَقَ بُرهانٍ وأعلى بيانٍ.

وليس هناك مِن شكٍّ في أنَّ معاويةَ بنَ أبي سُفيانَ جاءتْ في شأنِه أخبارٌ عديدةٌ تدُلُّ على فضلِه ومَنقبَتِه، ومن ذلك: كونُه كان كاتبًا للنبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ(4)، ومن ذلك قولُ النبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ عن معاويةَ: "اللهُمَّ اجعلْه هاديًا مَهديًّا"(5)، ومن ذلك: حديثُ أمِّ حرامٍ بنتِ مِلحانَ قالتْ: سمعْتُ رسولَ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ يقولُ: "أوَّلُ جيشٍ من أمَّتي يَغزون البحرَ قد أَوْجَبوا"، قالت أمُّ حَرامٍ: قلتُ: يا رسولَ اللهِ، أنا فيهم؟ قال: "أنتِ فيهم". ثم قالَ النبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ: "أوَّلُ جيشٍ من أُمَّتي يَغزون مدينةَ قَيصَرَ مغفورٌ لهم"، فقلتُ: أنا فيهم يا رسولَ اللهِ؟ قال: لا"(6).

فهذه النُّصوصُ الصحيحةُ وغيرُها استنبَطَ منها عُلَماءُ أهلِ السُّنَّةِ عددًا من مناقبِ مُعاويةَ وفضائلِه، وشرَحوا ذلك في مُؤلَّفاتِهم الحديثيَّةِ والعقَديَّةِ.

ومن الطُّرُقِ العميقةِ والمُتقَنةِ التي تساعدُ على بناءِ المواقفِ العادلةِ من الأشخاصِ: البحثُ في مواقفِ أصحابِه وأقرانِه ومَن عاشوا معه وخَبَروا حالَه، وتزدادُ أهميَّةُ هذا الطريقِ إذا كان الأصحابُ هم الصحابةَ رضيَ اللهُ عنهم، فإنَّهم الأتقى قُلوبًا، والأزكى نفوسًا، والأعلمُ بدينِ اللهِ، والأكرمُ أخلاقًا، والأحرصُ على شريعةِ اللهِ، والأشجعُ في بيانِ الحقِّ والكشفِ عن الباطلِ، ولا تأخذُهم في اللهِ لومةُ لائمٍ، فمواقِفُهم من الأشخاصِ ستكونُ بالضرورةِ هي الأعدَلَ والأصحَّ والأكملَ.

ومِن ثَمَّ فإنَّ من أفضلِ الطرُقِ في معرفةِ حالِ معاويةَ رضيَ اللهُ عنه هي أنْ نتعرَّفَ مواقفَ الصحابةِ منه.

فما مواقفُ الصحابةِ من معاويةَ؟

إذا رجَعْنا إلى مواقفِ الصحابةِ الصحيحةِ نَجِدُها تدُلُّ على فضلِ معاويةَ وكَرمِه وحُسنِ سيرتِه، وتكشِفُ عن رِضاهم عنه وعن وِلايتِه، وتدُلُّ على نقيضِ ما يَنسُبُه إليه الغالون المبغِضون له من الكفرِ والنفاقِ والفِسقِ والخِداعِ؛ فعُمرُ بنُ الخَطَّابِ ولَّى معاويةَ خلَفًا لأخيهِ يزيدَ بعد موتِه على الشامِ، وهو آنَذاك ثَغرٌ من ثُغورِ المسلمينَ(7).

وقد بيَّنَ عمرُ بنُ الخطَّابِ مَنزلةَ أُمرائِه على الأمصارِ قُبَيلَ وفاتِه فقالَ: "اللهمَّ إنِّي أُشهِدُك على أُمَراءِ الأمصارِ، وإنِّي إنَّما بَعثْتُهُم عليهم لِيَعدِلوا عليهم، ولِيُعلِّموا الناسَ دينَهم وسُنَّةَ نبيِّهم صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، ويَقسِموا فيهم فَيْئَهُم، ويَرفَعوا إلَيَّ ما أشكَلَ عليهم مِن أَمرِهم"(8).

فقد وثِقَ عُمرُ في معاويةَ ورضيَه واليًا على ثَغرٍ من ثُغورِ المسلمينَ، فلو كان معاويةُ كافرًا أو منافقًا أو فاسقًا أو غيرَ مأمونِ الدِّيانةِ، فهل يَقبَلُ به عُمَرُ أميرًا له على المسلمين؟ فإذا كان عمرُ لم يرضَ بكافرٍ أنْ يكونَ كاتبًا عندَ بعضِ أُمرائِه فكيف يُولِّي مَن هو كافرٌ منافقٌ؟!

وقد توقَّفَ عددٌ من العُلَماءِ عند موقِفِ عمرَ هذا، وعدُّوه دليلًا ظاهرًا على إيمانِ معاويةَ وحُسنِ سيرتِه، وفي هذا يقولُ الذَّهبيُّ: "حَسبُكَ بمَن يُؤمِّرُه عمرُ ثم عُثمانُ على إقليمٍ -وهو ثَغرٌ- فيَضبِطُه ويقومُ به أتمَّ قيامٍ، ويَرْضى الناسُ بسَخائِه وحِلمِه، وإن كان بعضُهم تألَّمَ مرَّةً منه، وكذلك فلْيَكُنِ المُلْكُ"(9).

ويكشِفُ ابنُ تيميَّةَ عن دَلالةِ فِعلِ عمرَ بكلامٍ مُطوَّلٍ فيقولُ: "لمَّا ماتَ يزيدُ بنُ أبي سُفيانَ في خلافةِ عُمرَ؛ استعملَ أخاه معاويةَ، وكان عمرُ بنُ الخطَّابِ من أعظَمِ الناسِ فِراسةً، وأَخبَرِهم بالرجالِ، وأقْومِهم بالحقِّ، وأعلَمِهم به... ولا استعمَلَ عمرُ قَطُّ -بل ولا أبو بكرٍ- على المسلمين منافقًا، ولا استعمَلا من أقاربِهما، ولا كان تأخُذُهما في اللهِ لومةُ لائمٍ، بل لمَّا قاتَلَا أهلَ الرِّدَّةِ وأعادوهم إلى الإسلامِ منَعوهم رُكوبَ الخيلِ وحَمْلَ السلاحِ، حتى تظهَرَ صحَّةُ تَوبتِهم، وكان عمرُ يقولُ لسعدِ بنِ أبي وقَّاصٍ وهو أميرُ العراقِ: لا تستعملْ أحدًا منهم، ولا تُشاورْهم في الحربِ، فإنهم كانوا أُمَراءَ أكابرَ مثلَ طُلَيْحةَ الأسَديِّ، والأقرَعِ بنِ حابسٍ، وعُيَيْنةَ بنِ حِصنٍ، والأشعَثِ بنِ قَيْسٍ الكِنديِّ، وأمثالَهم، فهؤلاء لمَّا تخوَّفَ أبو بكرٍ وعمرُ منهم نوعَ نِفاقٍ لم يولِّهم على المسلمين، فلو كان عمرُو بنُ العاصِ ومعاويةُ بنُ أبي سُفيانَ وأمثالُهما ممَّن يُتخوَّف منهما النفاقُ لم يُولَّوْا على المسلمين"(10).

وأما عليُّ بنُ أبي طالبٍ رضيَ اللهُ عنه، فإنَّ مواقفَه الصحيحةَ تدُلُّ على أنه لا يحكُمُ على معاويةَ بالكفرِ والنفاقِ، بل يَعُدُّه مسلمًا عدْلًا، وتدُلُّ على أنَّه حفِظَ لمعاويةَ صُحبَتَه للنبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، واعتبَرَ له اجتهادَه، فقد دارتْ بَينَه وبينَ مُعاويةَ حربٌ ضاريَةٌ دامت خمسَ سنَواتٍ، أُزهِقَت فيها أنفُسُ كثيرٍ من المسلمين، وأُهلِكَت فيها أموالُهم، فلو كان عليٌّ يعرِفُ من معاويةَ كُفْرًا أو نِفاقًا أو فِسقًا أو استخفافًا بالدينِ أو عدمَ مُبالاةٍ به أو بَيْعًا للأصنامِ أو شُربًا للخمرِ لذكَرَه وكشَفَه للناسِ وبيَّنَه لهم حتى ينصرِفَ الناسُ عن القتالِ والحربِ، ويقِيَ بذلك دِماءَ المسلمينَ، ولكنه لم يفعَلْ شيئًا من ذلك، بل ثبَتَ عنه أنه قال: "قَتْلايَ وقَتْلى معاويةَ في الجنةِ"(11)، وكان يدعو لأهلِ الشامِ بالمغفرةِ.

ولو قارنَّا بين حالِ عليٍّ رضيَ اللهُ عنه مع الخوارجِ وبينَ حالِه مع معاويةَ وأهلِ الشامِ لوجَدْنا في ذلك دليلًا قويًّا على حُسنِ مَوقفِه من معاويةَ، فإنَّ عليًّا كان فَرِحًا بقتالِه للخوارجِ، وكان يُحدِّثُ الناسَ بالأحاديثِ التي ورَدَت عن النبيِّ عليه الصلاةُ والسلامُ في شأنِهم، ويُقسِمُ لهم بذلك؛ لأنه يرى أنَّ قتالَه معهم مشروعٌ، مع أنه لم يكنْ يُكفِّرُهم، ولكنه في قِتالِه مع أهلِ الشامِ لم يكن كذلك، ولم يُظهِرِ الفرَحَ بذلك، بل كان مُتردِّدًا نادمًا حزينًا على ما أُهرِقَ فيها من دماءِ المسلمينِ(12)، ولم يُوافِقْه على قِتالِه معهم كثيرٌ من الصحابةِ واعتزلوا الفتنةَ.

 فلو كان معاويةُ كافرًا أو فاسقًا أو منافقًا، فلماذا لم يكن عليٌّ فرِحًا بقِتالِه، ولماذا لم يشاركْ كثيرٌ من كِبارِ الصحابةِ في القتالِ؟! هل يُعقَلُ أنْ تقومَ حربٌ بين مسلمٍ وكافرٍ ثم لا يشارِكُ الصحابةُ مع المسلمِ في قتالِ الكافرِ؟!!

وإذا انتقَلْنا إلى موقِفِ الحسَنِ بنِ عليٍّ رضيَ اللهُ عنه نَجِدُه كذلك يدُلُّ على ما يدُلُّ عليه صَنيعُ أبيه؛ فإنه تنازَلَ لمعاويةَ عن الحُكمِ، وكان النبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ قد أثْنى على هذا الصَّنيعِ وبشَّرَ به، فقال: "إنَّ ابني هذا سيِّدٌ، ولعلَّ اللهَ أنْ يُصلِحَ به بين فئتينِ عظيمتينِ من المسلمين"(13).

وقد وافقَ الحسَنَ مَن كان معه من الصحابةِ كأخيه الحُسَينِ وغيرِه، وفي بيانِ هذا يقولُ الأَوْزاعيُّ: " أدركَتْ خلافةَ معاويةَ عِدَّةٌ من أصحابِ رسولِ اللهِ -صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ- منهم: سَعدٌ وأسامةُ وجابرٌ وابنُ عَمرَ وزيدُ بنُ ثابتٍ ومَسلَمةُ بنُ مَخْلَدٍ وأبو سَعيدٍ ورافعُ بنُ خَديجٍ وأبو أُمامةَ وأنَسُ بنُ مالكٍ، ورجالٌ أكثرُ ممَّن سمَّيْنا بأضعافٍ مُضاعفةٍ، كانوا مصابيحَ الهُدى، وأوعيةَ العلمِ، حضَروا من الكِتابِ تَنزيلَه، وأخَذوا عن رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ تأويلَه، ومن التابعينَ لهم بإحسانٍ -إن شاءَ اللهُ- منهم: المِسْوَرُ بنُ مَخْرَمةَ وعبدُ الرحمنِ بنُ الأسودِ بنِ عبدِ يَغوثَ وسعيدُ بنُ المُسيَّبِ وعُروةُ بنُ الزُّبَيرِ وعبدُ اللهِ بنُ مُحَيْريزٍ، في أشباهٍ لهم لم يَنزِعوا يَدًا عن مُجامعةٍ في أمَّةِ محمدٍ"(14).

فلوا كان معاويةُ كافرًا أو منافِقًا أو فاسقًا كيف يصِحُّ للحَسَنِ وللصحابةِ معه أنْ يتنازَلوا بالوِلايةِ له؟!! وكيف يمتدِحُ النبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ هذا الصَّنيعَ؟!! وكيف لهؤلاء الجُلَّةِ من الصحابةِ والتابعينِ أنْ يتواردوا على السُّكوتِ عن الكفرِ والنفاقِ والفِسقِ؟!!

وأمَّا ابنُ عباسٍ رضيَ اللهُ عنهما فقد قيلَ له: هل لك في أميرِ المؤمنين معاويةَ؛ فإنه ما أوترَ إلا بواحدةٍ؟! فقال رضيَ اللهُ عنه: "إنه فقيهٌ"(15)، وكان يقولُ عن معاويةَ: "ما رأيتُ رجلًا كان أخْلَقَ للمُلكِ من معاويةَ"(16).

فها هو ابنُ عباسٍ وهو من آلِ البيتِ، وممَّن كان مع عليٍّ، يصِفُ معاويةَ بتلك الأوصافِ، فهل من المقبولِ عَقْلًا أنْ يقولَ هذا القولَ في رجلٍ يراه كافرًا أو فاسقًا أو منافقًا؟!

والذي يستقرئُ حالَ مُجمَلِ الصحابةِ، ومواقفَهم من معاويةَ قبْلَ مُلكِه وبعدَه يجِدُ أنها تسيرُ على وَتيرةٍ واحدةٍ، وأنه كان يسودُ بينهم حالةٌ من الرِّضا والقَبولِ لدِينِه وحُكمِه.

وقد مدَحَه عددٌ من أجِلَّةِ الصحابةِ كسعدِ بنِ أبي وقاصٍ وابنِ عُمرَ وأبي هُرَيرةَ وأبي الدَّرْداءِ وأبي سعيدٍ الخُدْريِّ وعائشةَ رضيَ اللهُ عنهم، وأخبارُهم في هذا صحيحةٌ مشهورةٌ، فهل من المقبولِ عَقْلًا أنْ يتواردَ كلُّ هؤلاء الصحابةِ على كِتمانِ العلمِ وبيانِ حالِ معاويةَ لو كان عنده ما يقدَحُ في دِينِه وأمانتِه؟!

بل روَى ابنُ سعدٍ عن أمِّ عَلْقَمةَ أنها قالتْ: قَدِمَ معاويةُ بنُ أبي سُفيانَ المدينةَ، فأرسلَ إلى عائشةَ: أن أَرْسِلي إليَّ بأَنبِجانِيَّةِ رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، وشَعْرِه، فأَرْسَلَتْ به معي، حتى دخلْتُ به عليه، فأخذَ الأَنْبِجانيَّةَ فلَبِسَها، وأخَذَ شَعْرَه فدعا بماءٍ فغَسَلَه، فشَرِبَه وأفاضَ على جِلْدِه"(17).

فلو كان معاويةُ كافرًا أو منافقًا لَمَا أرسلتْ إليه عائشةُ أَنبِجانيَّةَ رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، ولامتَنعتْ من ذلك.

ثم إنَّه قد روَى عنه عددٌ من الصحابةِ الحديثَ عن رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، وقد جمَعَ أبو نُعَيمٍ الأصْفَهانيُّ عددًا منهم، فقال عن معاويةَ: "حدَّثَ عنه من الصحابةِ: عبدُ اللهِ بنُ عباسٍ وأبو سعيدٍ الخُدريُّ وأبو الدَّرداءِ وجَريرٌ والنعمانُ وعبدُ اللهِ بنُ عمرِو بنِ العاصِ ووائلُ بنُ حُجرٍ وعبدُ اللهِ بنُ الزبيرِ"(18)، وقد أحصى بعضُ الباحثين ثلاثًا وعشرين صحابيًّا روَوْا عن معاويةَ الحديثَ، وبعضُ هذه الأسانيدِ جاءتْ في البخاريِّ ومسلمٍ(19)، وقد نصَّ عددٌ من العلماءِ من أهلِ الاستقراءِ على أنه ليس هناك أحدٌ من الصحابةِ والتابعين كان يتَّهِمُ معاويةَ بالكَذِبِ، وفي هذا يقولُ ابنُ تَيميَّةَ عن معاويةَ وعمرِو بنِ العاصِ: "ولم يتَّهِمْهم أحدٌ من أوليائِهم -لا محاربوهم، ولا غيرُ مُحاربيهم- بالكَذِبِ على النبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، بل جميعُ علماءِ الصحابةِ والتابعين بعدَهم متَّفقون على أنَّ هؤلاء صادقون على رسولِ اللهِ، مأمونون عليه في الروايةِ عنه"(20).

فلو كان معاويةُ كافرًا أو فاسقًا أو منافقًا أو مقدوحًا في دِينِه وأمانتِه؛ فكيف استساغَ أولئك النفَرُ من الصحابةِ الروايةَ عنه؟! وكيف صدَّقوه في حديثِ رسولِ اللهِ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ؟!

ويدُلُّ حالُ الصحابةِ على أنهم كانوا لا يَسكُتون عن أيِّ مُخالَفةٍ تقَعُ في الدينِ، سواءٌ كانت من معاويةَ أو من غيرِه، وقد اختلَفَ أبو ذَرٍّ رضيَ اللهُ عنه مع معاويةَ في اكتنازِ المالِ، وشدَّدَ أبو ذَرٍّ على معاويةَ حتى شكاه إلى عُثمانَ، فهل من المعقولِ أنْ يكونَ معاويةُ متاجرًا في بيعِ الأصنامِ في زمَنِ عُثمانَ -كما جاءَ في القِصَّةِ التي يعتمِدُ عليها الطاعنون- أو كافرًا أو منافقًا أو شاربًا للخَمرِ أو مُستهتِرًا بدينِ اللهِ، ثم يترُكَ أبو ذَرٍّ وغيرُه من الصحابةِ كُلَّ ذلك ويقِفَ معه في قضيةٍ أقَلَّ منها، وهي اكتنازُ المالِ؟! ألَا يدُلُّ اختلافُهم ذلك على أنَّ أبا ذَرٍّ وغيرَه من الصحابةِ لم يجِدوا عند معاويةَ ما يُوجِبُ له الفسقَ والكفرَ، وإلَّا لبادَروا إلى إعلانِ النَّكيرِ عليه؟!

ولَمَّا اجتَمعَ معاويةُ بنُ أبي سُفيانَ بكِبارِ الصحابةِ في آخِرِ أيامِ خِلافتِه، وهم ابنُ عُمَرَ وابنُ عباسٍ وعبدُ الرحمنِ بنُ أبي بكرٍ والحُسينُ بنُ عليٍّ وعبدُ اللهِ بنُ الزُّبَيرِ، ليأخُذَ منهم الإقرارَ بوِلايةِ العَهدِ لابنِه يَزيدَ، أنكَروا ذلك عليه، ولم يؤيدوه على فِعلِه ورأيِه(21)، وهذا يدُلُّ على أنَّ الصحابةَ لو كانوا يرَوْن عند معاويةَ ما يُخالِفُ الدِّينَ لمَا سكَتوا عنه، ولأظهروا المخالفةَ له، ولكنَّ شيئًا من ذلك لم يحدُثْ.

كيف تعامَلَ الصحابةُ مع أخطاءِ معاويةَ؟

والتقريراتُ والدلائلُ العقليَّةُ السابقةُ لا تَعني أنَّ الصحابةَ كانوا يرَوْن معاويةَ مُبرَّأً من الخطأِ، ولكنَّ أخطاءَه عندهم لا تصِلُ إلى الكفرِ والنفاقِ والفسقِ والقَدْحِ في دِيانتِه.

فليس هناك شكٌّ في العقلِ أنَّ عليًّا ومَن معه من الصحابةِ كانوا يرَوْن أنَّ معاويةَ مُخطئٌ في قِتالِه لعليٍّ، وكثيرٌ من الصحابةِ كان يرى هذا الرأيَ، خصوصًا بعد قتْلِ عمَّارِ بنِ ياسرٍ؛ لأنَّ النبيَّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ قال: "وَيْحَ عمَّارٍ تقتُلُه الفئةُ الباغيةُ! عمَّارٌ يدعوهم إلى اللهِ، ويَدعونه إلى النارِ"(22).

ولكنَّهم لم يُبالِغوا في الحُكمِ على معاويةَ ولم يُصدِروا أحكامًا جائرةً، فلم يحكُموا عليه بالكفرِ ولا بالفسقِ ولا بالنفاقِ ولا بالقدحِ في الدينِ، وإنما عدُّوه مُجتهدًا مُتأوِّلًا.

ومن أمثلةِ مواقفِ الصحابةِ من أخطاءِ معاويةَ: ما ذكَرَه المِسْوَرُ بنُ مَخْرَمةَ رضيَ اللهُ عنه، وهو من صِغارِ الصحابةِ، أنَّ معاويةَ قال له: يا مِسْوَرُ! ما فعَلَ طَعْنُك على الأئمَّةِ؟ قال: دَعْنا من هذا وأحسِنْ. قال: لا واللهِ! لَتُكلِّمَنِّي بذاتِ نَفْسِكَ بالذي تَعيبُ عَلَيَّ! قال مِسوَرٌ: فلم أترُكْ شيئًا أَعيبُه عليه إلا بيَّنْتُ له. فقالَ: لا أَبرَأُ من الذنْبِ! فهل تَعُدُّ لنا يا مِسْوَرُ ما نَلِي من الإصلاحِ في أمرِ العامَّةِ -فإنَّ الحسنةَ بعَشْرِ أمثالِها- أم تعُدُّ الذنوبَ وتَترُكُ الإحسانَ؟! قال: ما نَذكُرُ إلَّا الذنوبَ! قال معاويةُ: فإنَّا نَعترِفُ للهِ بكلِّ ذنبٍ أَذنَبْناه، فهل لك يا مِسْوَرُ ذُنوبٌ في خاصَّتِكَ تخْشى أنْ تُهلِكَكَ إنْ لم تُغفَرْ؟ قال: نعم! قال: فما يَجعَلُك برجاءِ المغفرةِ أحَقَّ مني؟! فواللهِ ما ألي من الإصلاحِ أكثرَ مما تَلي، ولكنْ واللهِ لا أُخيَّرُ بين أمرينِ: بين اللهِ وبين غيرِه؛ إلَّا اخترتُ اللهَ على ما سِواه، وإني لَعَلى دينٍ يُقبَلُ فيه العمَلُ؛ ويُجْزى فيه بالحَسَناتِ؛ ويُجْزى فيه بالذنوبِ؛ إلا أنْ يعفُوَ اللهُ عنها. قال: فخَصَمَني! قال عُروةُ: فلم أسمَعِ المِسْوَرَ ذَكَرَ معاويةَ إلا صلَّى عليه"(23).

فهذا الأثَرُ يدُلُّ على أنَّ الأخطاءَ التي ذكَرَها المِسوَرُ في معاويةَ ليست أخطاءً كبيرةً تُوجِبُ الكفرَ أو النفاقَ أو الفسقَ، ولو كانت كذلك لمَا أقرَّهُ المِسْوَرُ على أنها مغفورةٌ بالحَسَناتِ والأعمالِ الصالحةِ.

وكذلك عائشةُ رضيَ اللهُ عنها أنكرَتْ على معاويةَ قَتْلَه حُجْرَ بنَ عدِيٍّ وأصحابَه من أهلِ العراقِ، ولكنَّ معاويةَ بيَّنَ لها حُجَّتَه وتأوُّلَه، وأنه خشِيَ أنْ يُحدِثَ فتنةً في الناسِ بإعلانِه القُوَى على إمامتِه، والنبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ يقولُ: "مَن أتاكم وأمرُكمْ جميعٌ على رجلٍ واحدٍ يريدُ أنْ يشُقَّ عَصاكم، أو يُفرِّقَ جماعتَكم فاقتُلوه"(24)، وقال لها: "وأمَّا حُجْرٌ وأصحابُه، فإنَّني تخوَّفْتُ أمرًا، وخَشِيتُ فِتنةً تكونُ تُهراقُ فيها الدِّماءُ وتُستحَلُّ فيها المحارمُ وأنت تَخافيني، دَعيني، واللهُ يفعَلُ بي ما يشاءُ، قالت: تركتُكَ واللهِ، تركتُكَ واللهِ، تركتُكَ واللهِ"(25).

وهذا الموقفُ الإعذاريُّ الذي اتخذَتْه عائشةُ من معاويةَ هو الموقفُ نَفسُه الذي اتخَذَه أبو بكرٍ وعُمَرُ من خالدٍ حين قتَلَ مالكَ بنَ نُوَيرةَ مع أنَّه أعلنَ إسلامَه، فمع أنَّهم حكَموا بخَطِئِه، وأنكَروا فِعلَه، إلَّا أنهم لم يُفسِّقوه ولم يُكفِّروه ولم يَقدَحوا في دِينِه، ومُستنَدُهم في ذلك موقِفُ النبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ من أُسامةَ وخالدِ بنِ الوليدِ حين قتَلا مَن أعلَنَ إسلامَه.

مع أنَّه لا بُدَّ من التنبيهِ على أنَّ قتلَ معاويةَ لحُجْرِ بنِ عَدِيٍّ رضيَ اللهُ عنه اشتملَ على مُلابَساتٍ كثيرةٍ جِدًّا، والقِصةُ تحتاجُ إلى قدْرٍ كبيرٍ من التحقيقِ، وليس من قَصدِ البحثِ تحقيقُ الكلامِ فيها، وإنما قَصدُه تحقيقُ مواقفِ الصحابةِ ممَّا وقَعَ فيه معاويةُ من إزهاقِ الدَّمِ المسلِمِ.

موقِفُ تلاميذِ الصحابةِ من معاويةَ:

ثُمَّ إذا انتقَلْنا إلى تلاميذِ الصحابةِ وتلاميذِ تلاميذِهم من التابعين وأتباعِهم، وهم الأعلَمُ بمواقفِ الصحابةِ والأكثَرُ فِقهًا لآرائِهم وأُصولِ مَذهبِهم، والأعمَقُ في تصوُّرِ عقيدتِهم، وهم الأشَدُّ حِرصًا على اتِّباعِ الصحابةِ والتمسُّكِ بما كانوا عليه من دينٍ، وهم كذلك أعدادٌ كبيرةٌ جِدًّا، وقد عاشَ كثيرٌ منهم بعد انتهاءِ دولةِ بني أُميَّةَ.

فإنَّا لو رجَعْنا إلى مواقفِهم من معاويةَ نَجِدُهم أطبَقوا على الثَّناءِ عليه والإعلانِ عن حُبِّه وتقديرِه واعتقادِ عَدالتِه وحُسنِ سِيرتِه، فمِنَ المُستبعَدِ عَقْلًا أنْ تتواردَ هذه الأعدادُ الغفيرةُ على عقيدةٍ خِلافِ ما تلقَّوْه من الصحابةِ -رضيَ اللهُ عنهم-، ومن المستبعَدِ عقْلًا أنْ تتواردَ هذه الأعدادُ الغفيرةُ على كِتمانِ الحقِّ الذي تلقَّوْه من الصحابةِ!

تعليقٌ أخيرٌ:

هذه الشواهدُ التاريخيَّةُ والدَّلالاتُ العقليَّةُ تُكوِّنُ لدينا تَرسانةً عِلميَّةً صُلبةً في التعامُلِ مع معاويةَ رضيَ اللهُ عنه، وتكشِفُ لنا عن حقيقةِ نَظرةِ الصحابةِ إليه، وتعامُلِهم معه، وهي لا شَكَّ ستُعينُ القارئَ في تاريخِ معاويةَ على فَهمِ كثيرٍ من النُّصوصِ الشرعيَّةِ التي جاءت في حقِّه، وتُعينُه على تَوسيعِ أُفُقِه في التعاملِ مع مَشاهدِ سيرتِه، ولا يجوزُ في موازينِ المَنهجيَّةِ العِلميَّةِ القفْزُ عليها أو تجاوُزُها ما لم نُقدِّمْ عنها جوابًا مُقنِعًا.

 وتعامُلاتُ الصحابةِ تلك تُمثِّلُ عَقَبةً كبيرةً أمامَ القادحين في معاويةَ لإقناعِ المسلمينَ برأيِهم؛ إذْ كيف يَقتنِعُ المسلمون بأنَّ معاويةَ كان كافرًا أو منافقًا أو فاسقًا أو فاسدَ الدِّيانةِ وهم يَعلمون مواقفَ الصحابةِ معه؟!

 ولا بُدَّ من التنبيهِ في خِتامِ هذه الورقةِ التقريريَّةِ المُختصَرةِ أنَّه لم يكُنِ القصدُ منها استيعابَ كلِّ ما يتعلَّقُ بمعاويةَ رضيَ اللهُ عنه من النصوصِ الشرعيَّةِ وغيرِها، وإنَّما القصدُ دِراسةُ وتحليلُ مواقفِ الصحابةِ فقطْ.

 ولا بُدَّ من التنبيهِ على أن الغالينَ في ذمِّ معاويةَ قد ذكَروا أخبارًا وآثارًا كثيرةً تدُلُّ في ظاهرِها على أنَّ الصحابةَ كانوا يقدَحون في معاويةَ ويذُمُّونه، ولكنَّ هذه الأخبارَ كُلَّها ليستْ صحيحةً ولا ثابتةً، وقد قام عددٌ من الباحثين المُعاصِرين برَصدِ تلك التُّهَمِ والأخبارِ، وقاموا بدِراستِها حَديثيًّا وتاريخيًّا، وأثبَتوا بُطلانَها وخطَأَها، ومِن أجمَعِ البُحوثِ التي قامتْ بذلك كتابُ (سَلِّ السِّنانِ في الذبِّ عن معاويةَ بنِ أبي سُفيانَ)، فقد جُمِعَ فيه كُلُّ ما أُثيرَ ضِدَّ معاويةَ، وأجابَ الكتابُ عنها جوابًا مُفصَّلًا.

ثم إنَّ ما كان منها صحيحًا؛ فإنه لا يدُلُّ على مِقدارِ الحُكمِ الجائرِ الذي وصَفوا به معاويةَ!!

 

------------------------------------

(1)  سِيَرُ أعلامِ النُّبَلاءِ, الذَّهبيُّ (3/128).

(2)  الموضوعاتُ, ابنُ الجَوزيِّ (2/249).

(3)  انظُرْ في إثباتِ ضَعفِ هذه الأخبارِ: سَل السِّنانِ في الذبِّ عن معاويةَ بنِ أبي سُفيانَ, سعد السبيعي (197) – نسخة إلكترونية.

(4)  كونُ معاويةَ كان كاتبًا للنبيِّ عليه السلامُ أخرجَه مسلمٌ (2501).

(5)  أخرَجَه: أحمدُ في المُسنَدِ (17929), والتِّرمذِيُّ في السُّنَنِ( 3843) وابنُ سَعدٍ في الطَّبقاتِ (7/417), والآجُرِّيُّ في الشريعةِ (1914), وصحَّحَه عددٌ من العلماءِ.

(6)  أخرجَه: البخاريُّ (2766).

(7)  انظُرِ: البداية والنهاية, ابنُ كثيرٍ (11/399 ) وسِيرَ أعلامِ النُّبلاءِ, الذهبيُّ (3/132).

(8)  أخرَجَه مُسلمٌ (567).

(9)  سِيَرُ أعلامِ النُّبلاءِ, الذهبيُّ (3/132).

(10)  مَجموعُ الفَتاوى, ابنُ تَيميَّةَ (35/65).

(11)  أخرَجَه: ابنُ أبي شَيْبةَ (15/303), وسَنَدُه صحيحٌ.

(12)  انظُرْ خبَرَ ذلك في: مُصنَّف ابنِ أبي شَيْبةَ (39007).

(13)  أخرجَه: البخاريُّ (2704).

(14)  نقَلَه أبو زُرْعةَ الرَّازيُّ في تاريخِه (1/189).

(15)  أخرَجَه: البُخاريُّ (3765).

(16)  أخرَجَه: معمرٌ في جامِعِه المطبوعِ مع مُصنَّفِ عبدِ الرزَّاقِ ( 20985), وإسنادُه صحيحٌ.

(17)  الطبقاتُ الكُبرى, ابنُ سَعدٍ (1/112), وسنَدُه لا بأسَ به.

(18)  معرفةُ الصحابةِ, أبو نُعَيمٍ (5/2497).

(19)  انظُرْ: سَلُّ السِّنانِ في الذبِّ عن معاويةَ بنِ أبي سُفيانَ (15).

(20)  مَجموعُ الفَتاوى, ابنُ تَيميَّةَ (35/66).

(21)  انظُرْ خبَرَ ذلك في: تاريخِ خليفةَ خياط (213-214).

(22)  أخرَجَه: البخاريُّ (2657).

(23)  أخرَجَه: مَعمَرٌ في الجامعِ – المطبوعِ مع مُصنَّفِ عبدِ الرزَّاقِ (20717), وابنُ سعدٍ في الطبقاتِ (1/123), وقال ابنُ عبدِ البَرِّ عن هذا الأثَرِ:  وهذا الخبَرُ من أصَحِّ ما يُروى من حديثِ ابنِ شِهابٍ". الاستيعابُ في معرفةِ الأصحابِ (3/1422), وصحَّحه عددٌ من العلماءِ.

(24)  أخرجَه: مسلمٌ (4904).

(25)  أخرَجَه: ابنُ عَساكرَ في تاريخِه (12/230).

مكتباتنا اليوم وقوانين رانجاناثان

Wednesday, July 12, 2023

“حيّ بن يقظان” .. مُلهم “ماوكلي” “كروزو” و”طرزان”الرواية العربية التي قلبت موازين الأدب العالمي في العصور الوسطى

حي بن يقظان

تعد رواية “حيّ بن يقظان” التي كتبها الفيلسوف العربي الأندلسي ابن طفيل في القرن الثاني عشر الميلاديّ، من أهم أشد القصص إثارة وشهرة في التراث الفكري العربي الإسلامي، وأحد أكثر الكتب تأثيرا على الأدب العربي و الأوروبي أيضا، حيّث كانت أكثر الكتب مبيعا في أوروبا في القرنين السابع عشر والثامن عشر. وأحد أهم الكتب التي بشرت بالثورة العلمية والتنوير الأوروبي، والأفكار المعبر عنها في الرواية يمكن العثور عليها في أشكال ودرجات مختلفة في كتب توماس هوبز وجون لوك وإسحاق نيوتن وإيمانويل كانت. بل أن تأثيرها ظهر جليا في الأدب ومن ثم السينما الغربية التي صورت قصصا كثيرة استمدت روحها من رواية “حيّ بن يقظان”.  

رواية “حيّ بن يقظان” لابن طفيل، التي تبلغ من العمر اليوم نحو 850 عاما، هي قصة رومانسية فلسفية ورواية استعارية مستوحاة من السينوية والصوفية، وتعتبر هذه الرواية إحدى روائع وكلاسيكيات الأدب العربي القديم، وقد كتبت أربع مرات على يد ابن سينا وابن النفيس وشهاب الدين السهروردي وابن الطفيل.

ويقال أن ابن طفيل كتبها كرد على كتاب الغزالي “تهافت الفلاسفة”. في القرن الثالث عشر، كتب ابن النفيس لاحقاً كتاب “الرسالة الكاملية في السيرة النبوية”، كرد على كتاب ابن طفيل “حيّ بن يقظان”، الذي حملت ملامح إسلامية واضحة، فقد تأثّرت لغة الراوي في القصة بلغة القرآن الكريم إلى حد كبير، الأمر الذي كان له بالغ الأثر على بنيتها الفكرية وجمالياتها اللغوية.

لكن على العموم فالرواية تعد من أكثر إبداعات التراث الفكري الكلاسيكي الإسلامي تأثيراً حسب مجمل آراء النقاد، فيها سحر خاص لفكر العلماء المسلمين والعرب وبالتحديد في الأصول الأساسية للمفاهيم الفلسفية والمعرفية،، كما أنه من المدهش أن نلاحظ في الرواية الدور المدهش والحيّوي الذي تلعبه العلاقة بين الفلسفة والدين، وكيفية تداولها حول الإنسان وقدراته المتجلية وعن أصل الحيّاة، خاصة في ذلك الزمن الذي كانت فيه أوروبا مظلمة من أقصاها إلى أقصاها.

البعد الفلسفي الإنساني لرواية “حيّ بن يقظان”  

تميز ابن طفيل بشكل واضح في هذه الرواية، فجمع بين الفلسفة والدين والتربية والأدب، فحملت في مضمونها عمقا فلسفيا كبيرا، حيّث ناقشت الرواية ما يُسمى حاليا رؤية العالم أو النموذج المعرفي، وتشمل القصة عناصر الثقل المعرفي الأساسية، وهي الإله، والإنسان، والطبيعة، وتوضّح أبعاد العلاقة بين هذا العناصر، وتسرد في طياتها قصة إنسان وصل به الحال وهو طفل على أرضٍ خالية من البشر، فغذت الحيّوانات مُرضِعته، والطبيعة مأواه وملاذه، فآثر الأرض لتكون فراشه والسماء لحافه حتى كبير ونضج فكره وأصبح قويا، فانصرف إلى التأمل في الكون والخلق، مما قاده إلى الجزم واليقين بحتمية وجود خالق لهذا الكون.

حاول ابن طفيل من خلال كتابه “حيّ بن يقظان” أن يوجد نظاما فلسفيا حول النشوء الطبيعي وتطور التفكير الإنساني، وبيان أن الإنسان يتدرج بالتأمل والفكر في المعرفة من الإحاطة بما حوله من عالم المادة، حتى يستطيع أن يتصل عن طريق العقل بالله سبحانه وتعالى. وذكر ابن طفيل أن عجز العقل عن إدراك الله يقود إلى التصوف عند بعض الناس.

الأساس الفلسفي لهذه القصة هو الطريق الذي كان عليه فلاسفة المسلمين الذين نهجوا على مذهب الأفلاطونية الحديثة وقد صور ابن طفيل الإنسان، الذي هو رمز العقل، في صورة حيّ بن يقظان وقد رمى ابن طفيل من ورائها إلى بيان الاتفاق بين الدين والفلسفة وهو موضوع شغل أذهان فلاسفة الإسلام.

قصة “حيّ بن يقظان”

قصة “حيّ بن يقظان” تحكي عن طفل يعيش وحيّدا في جزيرة مهجورة بدون أي اتصال مع البشر الآخرين، وهو طفل ضال لكنه متعلّم ذاتيا ويربّى من قبل غزال،  ويكتشف الحقيقة المطلقة من خلال عملية منهجية للتحقيق المنطقي. في نهاية المطاف، يلتقي حيّ بالحضارة والدين عندما يلتقي بشخص اسمه أبسال قدم إلى هذه الجزيرة ليعتزل الناس ويتفكر في باطن الخلق والدين. وحيّن يذهبان سويا إلى الجزيرة المجاورة المأهولة، يصطدم بالحيّاة وبتفكير الناس البعيد عن الدين وعن الفهم الباطني للخلق، يقرر أن بعض الزخارف الدينية كالتماثيل والاعتماد على البضائع المادية ضرورية للعامة من أجل الحيّاة الكريمة، ومع ذلك، فإن التماثيل والسلع المادية هي مجرد إلهاءات يجب أن يتم التخلي عنها من قبل أولئك الذين يلاحظون هذا الأمر، ثم يعود حيّ بن يقظان وأبسال إلى تلك الجزيرة المهجورة لينصرفا إلى تأملاتهما.

ويمكن القول أن “حيّ بن يقظان” قصة ورواية رومانسية أشبه برحلة فلسفية صوفية علمية، مستمدة من فلسفة ابن سينا والمذهب الصوفي، تحتوي على آراء ونظريات ابن طفيل الفلسفية. تميزت بداية القصة ونهايتها بجمالية في السَّرد، لكن فحوى القصة يتحدث عن معاناة الطفل (حيّ) الرُّوحيّة إثر وفاة أمه. حيّث تخبرنا القصة أن “حيّ بن يقظان” قد ولد لأم هي شقيقة ملك إحدى الجزر الهندية، ومن أب هو قريب لها اسمه يقظان، كانت شقيقة الملك قد تزوجته خفية عن شقيقها الذي منعها من الزَّواج، وعندما وضعت المرأة طفلها خشيت من نقمة شقيقها الملك، فوضعت الطفل في تابوت وألقته في البحر. حملت الأمواج التابوت حتى ألقته على ساحل جزيرة مجاورة هي جزيرة الواقواق.

نشأ حيّ في جزيرة الوقواق وهي جزيرة مهجورة من جزر الهند تحت خط الاستواء، عاش منعزلا عن الناس، قامت بتربيته ظبية فأرضعتهُ من لبنها، وحيّن تدرج في المشي أخذ يحاكي أصوات الظباء ويقلد أصوات الطيور وأفعال الحيّوانات بتقليد غرائزها، وحيّن كبر “حيّ” وترعرع وأصبح ناضجا اكتشف أنه مرتبط بالحيّوانات الأخرى لكنه يختلف عنها، فاستطاع بالملاحظة والفكر والتأمل أن يبلورَ مذهبًا فلسفيًا يوضحُ به حقائق الطَّبيعة.

فأخذ يلاحظ البيئة الطبيعية ويكتشف قوانينها وكيف تُحافظ فيها الأشياء على بقائها. وبهذا كانت له الفرصة للتَّعرف على الخالق وهو الله كمصدر للوجود والمعرفة.

في النهاية يلتقي “حيّ” بشخص اسْمه أبسال قدِم  إلى الجزيرة ليبتعدَ عن الناس ويتفكر في جوهر الخلق والدِّين، وبهذا اللقاء اسْتطاع “حيّ” الالتقاء بالحضارة والدِّين. ويحاول حيّ نقل فهمه العقلاني للأشياء  إلى أهل جزيرة أبسال، لكنه، يصطدم بالواقع وبتفكير النَّاس البعيد عن الدين وعن الفهم الجوهري للخلق فيعود “حيّ بن يقظان”  إلى جزيرته مع أبسال الذي صار تلميذا له للتأمل والاسْتبصار في الحيّاة والطبيعة.

“حيّ بن يقظان” أو”الحكمة المشرقية”

ماهي رسالة “حى بن يقظان” في أسرار الحكمة المشرقية؟

الحقيقة أن ابن طفيل تناول عالم ما وراء الطبيعة بهدف الكشف والوصول  إلى “الحكمة المشرقية” التي ذكرها ابن سينا، باعتباره أن الحكمة المشرقية هي قمة المعرفة الإنسانية. والإشراق في مفهوم الحكماء هو ظهور الأنوار العقلية وفيضانها على النفس الكاملة عند التَّجرد عن المواد الجسمية والمحسوسة. والإشراقيون مجموعة من الفلاسفة الفارسيين وقدماء اليونان يترأسهم أفلاطون، وقد تطورت ظاهرة الإشراق في اوساط الفلاسفة المسلمين. لا ينكر الإشراقيون مصادر المعرفة الأخرى كالحس، العقل، والوحيّ الذي جاء به الأنبياء. وتعتمد الفلسفة الإشراقية على الذوق والحدس.

ويذكر  ابن طفيل أسباب كتابة هذه القصة، وهي أسباب تعليمية بهدف الإجابة على سؤال صديقه عن الحكمة المشرقية التي ذكرها ابن سينا، لذلك فينصحه قائلا: “فاعلم أن من أراد الحق الذي لا جمجمة فيه، فعليه بطلبه والجد في اقتنائه” وهذا ما قام به بطل قصته (حيّ) حيّن بذل جهده ليصل  إلى الحقيقة.

وتعكس قصة حيّ بن يقظان مراحل وسير المعرفة الإنسانية، بواسطة استخدام فن القصة واسْتحضار عالم الخيال والرَّمز لعرض الأفكار الفلسفية في قالب فن، وهذا الأسلوب الفني استعمل من قبل فلاسفة سابقين للتعبير عن أفكارهم الفلسفية، على سبيل الذكر استعمال أفلاطون للترهات الإغريقية وللأساطير إطارًا لعرض أفكاره الفلسفية.

أسماء الرواية: لماذا “حيّ” ولماذا “يقظان”؟

اختيار الاسم “حيّ” يعكس العمليات العقلية والتفكير الدائم بينما ابن يقظان يشير  إلى اليقظة الدائمة وعدم النوم ويوجه الإنسان  إلى معرفة الحقيقة عن طريق المنطق وعدم اتباع الغرائز والحواس فقط. اعتمد حيّ مبدأ التبصر، فالبصيرة تُعتبر مصدر المعرفة في الإنسان الصوفي وهي الطاقة التِّي ترى حقائق الأشياء وبواطنها، كما يرى البصر ظواهر الأشياء المحسوسة، وهي مصدر الإلهام وموطن الإشراق والكشف.

فالقصة عبارة عن رحلة فلسفية صوفية عكست أفكار ابن طفيل الفلسفية الصوفية كما تروي القصة معاناة حيّ الرُّوحيّة بسبب وفاة أمه، بكلمات أخرى أسقط ابن طفيل آراءه على شخصية حيّ، ويظهر حيّ كفيلسوف مُسلم مُتحدث لغة القرآن. وعلى الرَّغم من العزلة التي عاشها (حيّ) بسبب وفاة أمه، فقد وجدناه عالما في الفلك، حيّن تأمل الكون ونشأة الأرض، كذلك كان طبيبا، حيّن أخذ يتفحص جثة أمه الظبية، ويُشرحها باحثا عن مصدر الحيّاة وسبب الموت.

ترتكز فلسفة ابن طفيل في كتابه على الأسس الفلسفية التي ميزت فلاسفة المسلمين الذين نهجوا المذهب الأفلاطوني، فصورَ ابن طفيل الإنسان، الذي هو رمز العقل، في صورة حيّ بن يقظان وبهذا استطاع أن يشير  إلى الاتفاق بين الدين والفلسفة، وتطبيق الأفكار في الواقع وتحويلها إلى عملية.

تأثيرات الرواية على أدباء وفلاسفة أوروبا

ظهرت الترجمة اللاتينية لقصة “حيّ بن يقظان” في عمل بعنوان “الفيلسوف الذي علّم نفسه” لأول مرة في عام 1617، بعد أن ترجمها إدوارد بوكوك. وقد أثارت اهتماما واسعا بين أهل العلم والفلاسفة، وأكّدت بأنّ العقل وحده يقود إلى الخالق، وقد أحدثت ضجّة في الوسط العلميّ حيّنها، ما جعل الكثير من المفكّرين والفلاسفة في الغرب يتهافتون عليها للدراسة والبحث.

كما نشرت أول ترجمة باللغة الإنكليزية من قبل سيمون أوكلي في عام 1708. وربما تكون هذه الترجمات قد ألهمت دانييل ديفو لكتابة قصته الشهيرة روبنسون كروزو عام (1719) والتي تضمنت أيضاً قصة جزيرة صحراوية وكانت أول رواية تكتب باللغة الإنكليزية.

وتعتبر رواية حيّ بن يقظان الأساس ألمُلهِم لجون لوك (1268-1277) في كتابة مقاله “مقال عن الفهم الإنساني” الذي استعرض وطور فيه مفهوم الصَّفحة “البيضاء/ اللوح الفارغ”. وأصبحت مقالته أحد المصادر الرئيسية للتجربة في الفلسفة الغربية الحديثة، وأثّرت على العديد من فلاسفة التنوير مثل دايفيد هيوم وجورج بيركلي.

أفكار “حيّ بن يقظان” حول المادية في الرواية لها بعض أوجه التشابه مع المادية التاريخية لكارل ماركس. كما أنها تنبأت بمشكلة مولينوكس التي اقترحها وليام مولينوكس وقدمها إلى لوك، الذي قام بدوره بإدراجها في الكتاب الثاني من “مقال عن الفهم الإنساني”.

يعتبر كل من غوتفريد لايبنتس وميلشيسدك تيفنوت وجون واليس وكريستيان هوغنس وجورج كيث وروبرت باركلي وجمعية الأصدقاء الدينية وصامويل هارتليب وفولتير من بين الكتاب الأوروبيين الآخرين الذين تأثروا بكتاب حيّ بن يقظان.

ومن خلال دراسة القصة تجد العلاقة بين تحقيق المعرفة عند ابن طفيل وبين تحقيقها عند ديكارت، فخطوات المعرفة التي عرضها ابن طفيل ترتبط بقواعد منهج البحث العلمي الذي تحدث عنه ديكارت وينعكس في الخطوات التي يقوم بها “حيّ” في القصة، وهي: اليقين، ومعناه التأكد من المعلومة، قاعدة التحليل، وتعني تقسيم المشكلة إلى أجزاء بسيطة، قاعدة التركيب والهدف منها التَّدرج والتَّسلسل في المعرفة من البسيط إلى المركب، وأخيرا قاعدة الإحصاء أو التحقيق وهي القيام بإحصاء ومراجعة شاملة لعملية المعرفة.

عموما، تأثر الكثير من المؤلفين الإنجليز والأوروبيين والأمريكيين بالرواية، معلنين مدى تأثير “حيّ بن يقظان” في سردهم وخيالهم، خاصة ما يخص مكان الرواية والجزيرة البعيدة النائية التي تجعل من الإبداع والخيال مترقبا وحرا لا نهاية له.

“حيّ بن يقظان” أو طرزان؟

من خلال تأثر أدباء وكتاب وفلاسفة الغرب برواية “حيّ بن يقظان”، أصبحت هذه الرواية من أقوى المدارس السردية الفكرية إتقانا، في زمن حقق فيه الفلاسفة العرب مركزا فكريا مزدهرا في الوسط الثقافي الإسباني الأندلسي.

والحقيقة التي قد تخفى عن الكثير ، أن عدد كبير من القصص والروايات العالميّة التي وجدت طريقها إلى القلوب على اختلاف الشرائح العمريّة مثل قصص “طرزان” ابن الغابة و”ماوكلي” فتى الأدغال مستوحاة من قصة “حيّ بن يقظان”. فتلك الشخصيات الكرتونية والسينمائية التي تابعها وعشق تفاصيلها الصغار والكبار على حد سواء، شخصيات يجهل الكثير من الشباب العربي مصدر إلهام مؤلفيها؛ فقد ضاع الكثير من تراثنا العربي والإسلامي ونُسب زورا لغيره من الثقافات في معترك صراع الحضارات بين الشرق والغرب.

وبرزت العديد من الأعمال الأدبيّة والسينمائية والرسوم المتحركة التي تناولت مثل تلك الشخصيات الإنسانية التي نشأت وترعرعت في مجاهيل الغابات المنقطعة عن كل أثر إنساني، والتي تأثرت بالحيّاة الحيّوانية مجسّدة في ذلك مشيها على أربع وتنقّلها بين البشر كالقرود.

على نحو مختلف من هذ التطور قدم لنا الفيلسوف العربي ابن طفيل شخصيّة بطل عمله الفلسفي “حيّ بن يقظان” الخالي من أي إرث حضاري أو ثقافي سابق على وجوده. وقد ترك هذا العمل  آثاره على كثير من الجامعات والمفكّرين، وترجمت الرواية إلى اللاتينيّة واللغات الأوروبّيّة الحديثة، وقد قدّر كثير من النقّاد هذا الجهد القصصي لابن طفيل، فعدّوا روايته أفضل قصة عرفتها العصور الوسطى جميعا.

وشكّلت الرواية مصدر إلهام لدى العشرات من القصاصين الغربيين؛ فنجد تشابها كبيراً بين فكرتها الأساسيّة وبين رواية “كتاب الأدغال” للروائيّ الإنكليزيّ رديارد كبلنج التي كتبها في نهاية القرن التاسع عشر، حيّث ترعى ماوكلي أسرة من الذئاب في قلب الغابة، وبين رواية “طرزان” للكاتب الأميركيّ إدجار رايس بوروس (1912) إذ يرعى قرد ضخم من نوع مانجاني الطفل طرزان.

إلّا أنّ العمل الأبرز الذي استقى الكثير من بنيته وأفكاره من قصّة ابن طفيل هو رواية “روبنسون كروز” للكاتب الإنكليزيّ دانييل ديفو، وبالنظر إلى حيّاة كلّ من ابن طفيل وديفو نجد أنّ بينهما ما يزيد على خمسة قرون، ولكن كليهما عاش في إسبانيا مدة من الزمن، لذلك كان تأثّر ديفو بابن طفيل أمرا طبيعيّا. ونفس الأمر بالنسبة لفيلم “Cast Away” الذي مثّل بطولته النجم العالمي توم هانكز الذي وجد في جزيرة غير مأهولة بالسكان.


مصادر ومراجع
1- موقع ترك برس “قصّة حيّ بن يقظان وأثرها في التنوير الأدبيّ”
2- “لسان العرب”  – ابن منظور، الجزء الخامس
3- كيف أثر ابن طفيل على الفكر الغربي الحديث؟- خالد الحلي
4- “حيّ بن يقظان” – ابن سينا وابن طفيل والسهروردي – أحمد  أمين.
5- “الجذور الحيّوية لعصر التنوير في أوربا تأثير ابن طفيل على الفكر العربي الحديث” – سمر العطار
6- “حيّ بن يقظان وروبنسون كروزو: دراسة مقارنة” – غسان مرتضى و رضوان القضماوي

Tuesday, May 27, 2014

British Library Manuscripts

About
The Digitised Manuscripts site contains many different kinds of manuscripts, archives and documents. Much of the content available here has been digitised as part of the British Library’s digitisation projects, details of which are given below.

Greek Manuscripts

There are more than 600 Greek manuscripts ranging in date from the 9th century to the 18th century included in the Digitised Manuscripts site.
 These were digitised during two phases of a project funded generously by the Stavros Niarchos Foundation between 2008 and 2010. They include manuscripts from the British Library’s Additional, Harley, Arundel and Royal manuscript collections, which demonstrate the range of Greek manuscripts, and include some of the highlights of the Library's collections.
 The British Library holds approximately 1,000 Greek manuscripts, and intends to digitise the remainder in the next three years. Newly digitised Greek manuscripts will be announced on the Medieval and Earlier Manuscripts Blog. 

Harley Scientific Manuscripts 

The Harley Science Project, funded by William and Judith Bollinger, makes available images and descriptions of 150 medieval and modern scientific manuscripts from the British Library’s Harley collection. The Project also incorporates updated records of seventy-two medical manuscripts that were created in 2005–2007 for the Harley Medical Manuscripts Catalogue funded by the Wellcome Trust. The Harley collection, created by the statesman Robert Harley (1661–1724) and his son Edward Harley, is particularly rich in scientific material.
 The manuscripts selected for the project range in date from the 9th century to the 17th century, and are written in a variety of European languages (including Latin, Old and Middle English, Middle Dutch, Anglo-Norman and Old French, German, Irish, Italian and Spanish). They comprise texts relating to early scientific knowledge, such as astronomy, astrology, the computus, mathematics, physics, botany, medicine and veterinary science. 

Royal Illuminated Manuscripts
In 1757 King George II presented approximately 2,000 manuscripts to the newly founded British Museum. Since that time, the manuscripts have remained together as the Royal collection. This collection preserves the medieval and Renaissance library of the kings and queens of England, and includes some of the most important examples of medieval painting of both English and Continental origin that survive in illuminated manuscripts. From 11 November 2011 to 13 March 2012, around 150 of these manuscripts were featured in a major exhibition at the British Library: Royal Manuscripts: The Genius of Illumination. Descriptions and images of these and nearly 400 others are available on the online Catalogue of Illuminated Manuscripts. Over half of the manuscripts included in the exhibition are now available on the Digitised Manuscripts website as part of a project funded by the AHRC. These manuscripts were chosen based on their importance for current research, including textual, historical and art-historical studies. Around fifteen manuscripts were selected in response to suggestions from the broader academic community received through the Medieval and Earlier Manuscripts Blog and email requests.

Botany in British India

This project, generously funded by the AHRC, has digitised 120 files from the India Office Records relating to botanical enquiry in India between 1780 and 1860. The records were first identified in an AHRC-funded publication, Science and the Changing Environment in India, 1780-1920: a guide to sources in the India Office Records (British Library, 2010). Among the subjects covered are: botanical gardens; botanical collecting; the use of plants as foodstuffs, industrial products and medicines. The records also show the work of pioneering botanists such as William Roxburgh, John Forbes Royle, and Nathaniel Wallich. Detailed catalogue records accompany the digital images. For a full list of files, see 
Botany in British India. Related records have been digitised for Wallich and Indian Natural History, a collaborative project between the British Library, Kew Gardens and the Natural History Museum.

 Music Manuscripts

 Some of the British Library’s most important music manuscripts are featured in Digitised Manuscripts, including the autograph scores of Handel’s Messiah and Bach’s Das wohltemperierte Klavier (‘The Well-Tempered Clavier’), Book II, and Henry Purcell’s large autograph scorebooks. From earlier times, there is the medieval song ‘Sumer is icumen in’ (in the miscellany Harley MS 978), and Henry VIII’s choirbook, Royal MS 11 E XI. Most recently, the British Library has digitised its complete collection of manuscripts of Benjamin Britten, along with the Stefan Zweig Music Collection, one of the most remarkable collections of music manuscripts ever assembled. This was digitised with the support of the Derek Butler Trust and contains 143 music manuscripts of composers ranging from Bach, Haydn and Mozart to Beethoven, Wagner and Ravel. Details of all newly-digitised music manuscripts are posted on the Music in the British Library Blog. 

 Malay Manuscripts

 The complete collection of Malay manuscripts in the British Library is to be digitised through the support of William and Judith Bollinger, in collaboration with the National Library of Singapore. The British Library holds over a hundred manuscript texts and several hundred letters and documents written in Malay in Jawi (Arabic) script, dating from the 17th to the 19th centuries, and originating from present-day Indonesia, Malaysia, Singapore, Brunei and the southern Philippines. The collection is particularly strong in literary, historical and legal texts. The first phase of the project (2013) will include manuscripts from the historic British Museum collections, while the second phase (2014) will focus on the India Office collections. Newly digitised Malay manuscripts will be announced on the Asian and African Studies Blog. 

 Thai Manuscripts 

Over fifty Thai manuscripts and the Chakrabongse Archive of Royal Letters have been digitised with the generous support of the Royal Thai Government, in celebration of the occasion of the eightieth birthday anniversary of His Majesty King Bhumibol Adulyadej of Thailand on 5 December 2007. The majority of Thai manuscripts included in this project are illuminated Buddhist folding books (samut khoi) from central Thailand dating from the 18th and 19th centuries. Among the highlights are several Phra Malai manuscripts, The Ten Birth Tales, a Traiphum cosmology, a Kammavaca manuscript for the ordination of monks, a Royal Elephant Treatise, an important Thai historical chronicle (copied by royal scribes c.1840) and Henry Mouhot's Alphabets and Inscriptions. The Royal Letters were written by King Chulalongkorn (Rama V) and his sons King Vajiravudh (Rama VI) and Prince Chakrabongse between 1896 and 1915 while Prince Chakrabongse lived and studied in Britain and Russia. They cover a range of personal and political topics and are an important source for the understanding of the history of relations between Thailand and European countries.

 US Civil War Materials

 This is a collection of materials relating to the US Civil War, 1861–1865, with a focus on British connections to the conflict. This project is sponsored by the American Trust for the British Library. Read more about the project on the Team Americas Blog.

 Persian Manuscripts 

The Persian Manuscripts collection at the British Library is one of the most significant collections in the world in terms of both its size and importance. It consists of over 11,000 works in almost as many volumes, originating from the whole of the Islamic world, in particular Iran, Central Asia and India, ranging in time from the 12th century to recent years. The collection represents most of the traditional fields of humanities and religious studies and includes many rare texts in addition to examples of some of the finest Mughal, Timurid and Safavid illustrated manuscripts. The British Library is currently engaged in a project to catalogue the collection and enable digital access to 50 priority manuscripts. The project has been generously supported by the Iran Heritage Foundation, the Bahari Foundation, the Roshan Cultural Heritage Institute, the Friends of the British Library, the Soudavar Memorial Foundation and the Barakat Trust. 

 Medieval Manuscripts

 Many of our most important medieval manuscripts are being digitized and added to the website on an ongoing basis, as part of the Library’s commitment to the preservation and conservation of these manuscripts, and to providing access to all who would like to do research on them. 

 Digitized Manuscripts

 Website One of the primary reasons for the success of the Digitised Manuscripts website has been its elegant yet simple user interface, whose design by a digital media agency was made possible by the generous financial support of the Stavros Niarchos Foundation.

Use this website to view digitised copies of manuscripts and archives in the British Library’s collections, with descriptions of their contents. Explore the Library's latest major acquisition, the St Cuthbert Gospel. Some other highlights include the Harley Golden Gospels, Beowulf, the Silos Apocalypse, Leonardo da Vinci’s Notebook, the Petit Livre d’Amour and the Golf Book. To consult the British Library’s main catalogue of manuscript material visit Search our Catalogue Archives and Manuscripts. Selected images of illuminated manuscripts can be found in our Catalogue of Illuminated Manuscripts. The content in the Digitised Manuscripts viewer is intended for research and study purposes, including use in educational contexts. The Library requests that where these images are used, the British Library is credited as the source of the material. For any further uses please see the British Library website’s terms of use which can be found here.
Over 600 Greek manuscripts have been digitised with the generous support of the Stavros Niarchos Foundation. Almost 500 more will be added during the third phase of the Greek manuscripts digitisation project, funded generously by the Stavros Niarchos Foundation, the A. G. Leventis Foundation, Sam Fogg, the Sylvia Ioannou Foundation and the Thriplow Charitable Trust. The Royal Manuscripts and Botany in British India projects have been funded by the Arts and Humanities Research Council as a part of its Digital Transformations in Arts and Humanities Theme and contributes to a package of measures aimed at developing innovative approaches to archiving, accessing and using data for research in the arts and humanities supported as a part of the additional investment to enhance the national e.infrastructure for research announced by the Government in October 2011. Over fifty Thai manuscripts and the Chakrabongse Archive of Royal Letters have been digitised with the generous support of the Royal Thai Government, in celebration of the occasion of the eightieth birthday anniversary of His Majesty King Bhumibol Adulyadej of Thailand on 5 December 2007. Malay manuscripts, early maps of Singapore and selected papers of Thomas Stamford Raffles are being digitised in collaboration with the National Library Board of Singapore through the generous support of William and Judith Bollinger. Persian manuscripts are being digitised with the support of the Iran Heritage Foundation, Bahari Foundation, Roshan Cultural Heritage Institute, Friends of the British Library, Soudavar Memorial Foundation and Barakat Trust.


http://www.bl.uk/manuscripts/

Saturday, April 20, 2013

إلى بيتي الفهرس العربي الموحد

شكر وعرفان وتقدير وامتنان وفخر
كلها مشاعر متكاملة أشعر بها نحو بيتى الأول والأخير

الفهرس العربي الموحد

إلى الأمام دائما مشروع الأمة العربية
نفخر وسنظل نفخر أن لدينا الفهرس العربي الموحد

أشعر أن بيتى الذي شهدت وضع أحجار أساسه أن أصبح قصرا شامخا
ومنبرا للمكتبات العربية ينفذ منه إلى العالم الغربي.

GO ON

مكتبة الملك عبدالعزيز العامة و OCLC في شراكة معرفية عبر الفهرس العربي

في تطور معلوماتي نوعي اشتركت مكتبة الملك عبد العزيز العامة مع مؤسسة مركز المكتبات المحوسبة على الخط المباشر "OCLC" لإتاحة أوعية الإنتاج الفكري باللغة العربية من خلال الفهرس العالمي لمؤسسة "OCLC". ويعد هذا التعاون ثمرة للمثابرة والالتزام بين المؤسستين للعمل معًا، بحسب ما قاله آرثر سميث مدير مؤسسة ""OCLC للشرق الأوسط.. الذي يقول: نحن محظوظون للاستفادة من التجربة، والرصانة العلمية، والمعرفة عند شركائنا في العالم العربي.. مؤكدا أن إتاحة الروابط بالفهرس العربي الموحد داخل الفهرس العالمي WorldCat)) يساعد في عرض الموارد المعلوماتية لمئات المكتبات في الشرق الأوسط على المجتمع العالمي". فيما أكد معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر المشرف العام على مكتبة الملك عبد العزيز العامة مجددًا على أهمية إتاحة وتيسير الوصول إلى المعلومات المتعلقة بالثقافة العربية والإسلامية. وأكد المشرف العام على الحاجة إلى تقوية التعاون مع المؤسسات الدولية الموفرة للمعلومات والمكتبات في جميع أنحاء العالم، ونوه معاليه بالدور الحيوي الذي تؤديه مؤسسة "OCLC" في خدمة الثقافة العربية والمكتبات العربية.. كما وصف الرئيس والمدير التنفيذي المؤسسة "OCLC جي جوردان بأن هذا تقدم مثير بالنسبة للباحثين والدارسين حول العالم، وبأن مؤسسة مركز المكتبات المحوسبة على الخط المباشر، تتشرف بالعمل مع مكتبة الملك عبد العزيز العامة في هذا المشروع ذي الأهمية بعيدة المدى". الفهرس يرصد الإنتاج الفكري العربي وفق أحدث المعايير والتقنينات الدولية وقد أضافت مؤسسة " "OCLC أكثر من 1.2 مليون تسجيلة ببليوجرافية مختصرة إلى فهرسها العالمي WorlclCat.org وذلك لأوعية الإنتاج الفكري التي تقتنيها المكتبات العربية، وهي تسجيلات تمثل الفهرس الكامل لدى الفهرس العربي الموحد (AUC) بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. وتحتوي كل تسجيلة من الفهرس العربي الموحد داخل فهرس أو ""OCLC العالمي (WorldCat) على معلومات ببليوجرافية مختصرة للمواد المكتبية، التي تقتنيها المكتبات الأعضاء في الفهرس العربي الموحد، مع رابط بالتسجيلة الكاملة ومعلومات اقتنائية داخل الفهرس العربي الموحد. والفهرس العالمي بمؤسسة OCLC ال (WorldCat) هو قاعدة المعلومات الببليوجرافية الأقصى شمولاً في العالم عن أوعية المعلومات التي تقتنيها المكتبات. ويشمل الفهرس العالمي حاليا 1.4 مليون تسجيلة ببليوجرافية تحمل كل منها رمز اللغة العربية (ara). وتسهم المكتبات الأعضاء في مؤسسة "OCLC" في بناء الفهرس العالمي Worldcat لدعم الإتاحة والوصول إلى المعلومات في جميع أرجاء العالم من خلال التعاون بين المكتبات. ويمكن لأي شخص أن يبحث في هذا الفهرس العالمي من خلال الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب). ويعد الفهرس العربي الموحد، والذي تم تدشينه في شهر نوفمبر 2006، وظهر إلى حيز الوجود بمبادرة من مكتبة الملك عبد العزيز العامة بالرياض، أهم فهرس عربي يرصد الإنتاج الفكري العربي وفق أحدث المعايير والتقنينات الدولية؛ حيث يقدم خدمته للمكتبات ولا يهدف إلى الربح ومكرس لتوفير فضاء تعاوني للمكتبات الموجودة في جميع أنحاء العالم والتي تقوم بتجميع وإدارة وبث المواد المكتوبة باللغة العربية، لذلك يعتبر أول إنجاز تحققه مؤسسة عربية من حيث إنشاء أداة موثوقة تتيح وتيسر الوصول إلى قاعدة معلومات ببليوجرافية معيارية ذات جودة عالية للموارد الببليوجرافية باللغة العربية.

المصدر
http://www.alriyadh.com

الفهرس العربي الموحد

يضم 5000 مكتبة تمثل 300 جهة عربية
يحتوي على مليون وستمائة ألف تسجيلة مصدر معلوماتي


بدعم مباشر من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الرئيس الاعلى لمجلس ادارة مكتبة الملك عبدالعزيز العامة بالرياض، وفي أروقة مكتبة الملك عبدالعزيز العامة بالرياض ولدت فكرة "الفهرس العربي الموحد" لجمع كل المحتوى الثقافي والنتاج الفكري والعلمي لأبناء الأمة في قاعدة بيانات موحدة تيسر الوصول إلى كافة مصادر المعرفة في المكتبات العربية.. حيث نجح الفهرس منذ تدشينه منذ ما يقرب من ست سنوات أن يؤسس لنهضة مكتبية عربية شاملة بما يواكب معطيات عصر المعرفة وثورة المعلومات وأن يقدم خدمات جليلة للباحثين وطلاب العلم وأن يكون بحق نافذة على ذاكرة الأمة العربية وبوابة للتعريف بالثقافة العربية، وتيسير الاطلاع على الثقافات الأخرى. كما استطاع الفهرس العربي الموحد في سنوات قليلة أن يقدم نموذجاً للعمل العربي المشترك المؤسس على خطط علمية واضحة، إذ أن المؤشرات على نجاح مشروع الفهرس تتجلى في الزيادة المطردة في عدد أعضائه من المكتبات ومراكز المعلومات والذي وصل إلى أكثر من 300 مكتبة ومركز معلومات يتبعها أكثر من 5000 مكتبة في الوطن العربي، بالإضافة إلى ارتفاع عدد التسجيلات الببلوجرافية في قاعدة الفهرس إلى ما يزيد عن مليون وستمائة ألف تسجيلة تغطي جميع أوعية المعلومات من الكتب والرسائل العلمية والمخطوطات والدوريات والمصادر الإلكترونية والكتب المترجمة إلى العربية. وقد أسهم الفهرس العربي الموحد كمشروع ثقافي عربي تعاوني بشهادة خبراء المكتبات في جميع الدول الأعضاء بالفهرس في تطوير الأداء المهني في المكتبات العربية عبر تحديث فهارسها الببلوجرافية وملفاتها الاستنادية وتوحيد المعايير والتقنينات في مجال الفهرسة وتنظيم المعلومات وإرساء البنى التحتية لتأسيس المكتبات العربية الرقمية وفق أحدث المعايير والتقنيات، كما أسهم الفهرس في تحقيق نقلة كبيرة في برامج تدريب منسوبي المكتبات العربية من خلال نجاحه في تدريب ما يقرب من 3 آلاف مفهرس ومفهرسة واختصاصي بالمكتبات الأعضاء.. كما كان للخدمات المتنوعة التي يقدمها الفهرس عبر بوابته الإلكترونية على شبكة الإنترنت أكبر الأثر في الارتقاء بجودة فهارس المكتبات الأعضاء والتزامها بمعايير الجودة. وهو ما شجع عددا من المكتبات إلى إنشاء فهارسها بالكامل عبر تنزيل تسجيلاتها الببلوجرافية والمداخل الاستنادية من خلال الفهرس العربي الموحد، وهو ما يوفر المال والجهد والوقت لإنشاء مثل هذه الفهارس. وقد أثمر تعاون الفهرس العربي الموحد مع المكتبات الوطنية في العالم العربي في مجال إنشاء الفهارس الوطنية الموحدة من خلال بوابات للمكتبات بالفهرس عن تقليص تكاليف عمليات الإنشاء والإدارة والمتابعة اللازمة لأعمال الفهرس والتحديث في هذه المكتبات.. إذ يزخر موقع الفهرس ببوابات موحدة للمكتبات الوطنية في كل من المملكة والبحرين والإمارات والسودان والأردن بما ييسر من حصول الباحثين والدارسين على مصادر المعرفة في مكتبات هذه الدول بسهولة.. وسعياً إلى تعزيز التواصل الثقافي العربي مع الثقافات الأخرى، أنشأ الفهرس العربي بوابة خاصة بالكتب المترجمة إلى اللغة العربية تعنى برصد وتسجيل الإنتاج الفكري المنقول إلى اللغة العربية من اللغات الأخرى وإتاحة الوصول إليه عبر شبكة الإنترنت، كما أسهم الفهرس في تصحيح المعلومات غير الدقيقة والتي كانت موجودة في مكتبات عالمية حول الكتب المترجمة إلى العربية، ومنها على سبيل المثال أن منظمة اليونسكو كانت تقدر عدد الكتب المترجمة إلى العربية بما لا يزيد عن 12 ألف كتاب، في حين أن المعلومات الصحيحة والتي تؤكدها التسجيلات الببلوجرافية للفهرس قدرت العدد بما يزيد عن مائة ألف كتاب. وسعياً للإفادة من خدمات الفهرس العربي في التعريف بالثقافة العربية والنتاج العلمي والفكري والإبداعي العربي وتسهيلا للوصول إليه من خلال أكبر منفذ ببلوجرافي عالمي وهو الفهرس العالمي "WorldCat" والذي يضم في عضويته أكثر من 72 ألف مكتبة في 170 دولة تم تضمين الفهرس العالمي تسجيلات مختصرة مع روابط للتسجيلات الكاملة في قاعدة الفهرس العربي بحيث يستطيع الباحثون والدارسون من جميع أنحاء العالم الوصول لمصادر المعرفة في المكتبات العربية باللغة العربية أو اللغات الأخرى. كما حرص الفهرس على الاستفادة من وسائط الإعلام الجديد وشبكات التواصل الاجتماعي في التعريف بخدماته عبر الموقع الإلكتروني للفهرس باللغتين العربية والإنجليزية، ومواقع التواصل الاجتماعي "فيس بوك" و"تويتر " ويوتيوب" وهو ما كان له آثاره الإيجابية في التواصل بين مركز الفهرس العربي الموحد والمكتبات الأعضاء وكل المهتمين بالعمل المكتبي والثقافي والتفاعل الإيجابي في مناقشة كافة المقترحات والرؤى لتطوير خدمات الفهرس.

المصدر
http://www.alriyadh.com/

الاتفاقية العربية لحماية حقوق المؤلف

إن الدول العربية، إذ تحدوها الرغبة على حد سواء في حماية حقوق المؤلفين على المصنفات الأدبية والفنية والعلمية بطريقة فعالة وموحدة، وتجاوباً مع المادة الحادية والعشرين من ميثاق الوحدة الثقافية العربية الصادر في سنة 1964 التي أهابت بالدول العربية أن تضع كل منها تشريعاً لحماية الملكية الأدبية والفنية والعلمية ضمن حدود سيادة كل منها.
واقتناعاً منها بالمصلحة العربية في وضع نظام عربي موحد لحماية حقوق المؤلف يلائم الدول العربية ويضاف إلى الاتفاقيات الدولية النافذة كاتفاقية برن لحماية المصنفات الأدبية والاتفاقية العالمية لحقوق المؤلف المعدلتين في 24/ يوليو/ تموز 1971.
واعتقاداً منها بأن هذا النظام العربي الموحد لحماية حقوق المؤلف سوف يشجع المؤلف العربي على الإبداع والابتكار، ويشجع على تنمية الآداب والفنون والعلوم فقد اتفقت على ما يلي:


أولاً - نطاق الحماية:
المادة الأولى:
أ - يتمتع بالحماية مؤلفو المصنفات المبتكرة في الآداب والفنون والعلوم أياً كانت قيمة هذه المصنفات أو نوعها أو الغرض من تأليفها أو طريقة التعبير المستعملة فيها.
ب - تشمل هذه الحماية بوجه خاص ما يلي:
1- الكتب والكتيبات وغيرها من المواد المكتوبة.
2- المصنفات التي تلقى شفاهاً كالمحاضرات والخطب والمواعظ الدينية.
3- المؤلفات المسرحية والمسرحيات الموسيقية.
4- المصنفات الموسيقية، سواء أكانت مرقمة أو لم تكن، وسواء أكانت مصحوبة بكلمات أم لم تكن.
5- مصنفات تصميم الرقصات والتمثيل الإيمائي.
6- المصنفات السينماتوغرافية، والإذاعية السمعية والبصرية.
7- أعمال الرسم والتصوير بالخطوط والألوان والعمارة والنحت والفنون الزخرفية والحفر.
8- أعمال التصوير الفوتوغرافي.
9- أعمال الفنون التطبيقية سواء أكانت حرفية أم كانت صناعية.
10- الصور التوضيحية والخرائط الجغرافية والتصميمات والمخططات والأعمال المجسمة المتعلقة بالجغرافيا والطوبوغرافيا وفن العمارة والعلوم.
جـ - يشترط في المصنفات المحمية أن تكون ذات دعاية مادية.


المادة الثانية:
أ - يتمتع بالحماية أيضاً ويعتبر مؤلفاً لأغراض هذه الاتفاقية:
1- من قام بإذن من المؤلف الأصلي بترجمة المصنف إلى لغة أخرى، وكذلك من قام بتلخيصه أو تحويره أو تعديله أو شرحه أو غير ذلك من الأوجه التي تظهر المصنف بشكل جديد.
2- مؤلفو الموسوعات والمختارات التي تشكل من حيث انتقاء مادتها وترتيبها أعمالاً فكرية إبداعية.
ب - لا تخل الحماية المقررة بالفقرة السابقة بالحماية التي يتمتع بها مؤلفو المصنفات الأصلية.


المادة الثالثة:
لا تشمل الحماية المصنفات الآتية:
1- القوانين والأحكام القضائية وقرارات الهيئات الإدارية وكذلك الترجمة الرسمية لهذه النصوص.
2- الأنباء المنشورة أو المذاعة أو المبلغة علناً.


ثانياً - حقوق المؤلف:
المادة الرابعة:
أ - يتمتع مؤلف المصنف بحقوق التأليف وتثبت صفة المؤلف لمن نشر أو أذيع أو عرف المصنف باسمه، ما لم يثبت خلاف ذلك، ولا يخضع التمتع بهذه الحقوق وممارستها لأي إجراء شكلي.
ب - إذا ابتكر المصنف لحساب شخص طبيعي أو معنوي، خاص أو عام، فإن حقوق التأليف تثبت المؤلف، ويجوز للتشريع الوطني أن ينص على أن الشخص المعنوي هو صاحب الحق الأصلي إلا إذا نص الاتفاق على ما يخالف ذلك كتابة.
جـ - تثبت حقوق التأليف بالنسبة إلى المصنف السينماتوغرافي بصفة أصلية إلى الذين اشتركوا في ابتكاره، وفي الحدود التي أسهم كل منهم فيها، كالمخرج ومؤلف السيناريو والحوار ومؤلف الألحان الموسيقية، سواء أكانت مصحوبة بكلمات أم لم تكن.


المادة الخامسة:
يقصد بالفولكلور لأغراض تطبيق هذه الاتفاقية المصنفات الأدبية والفنية أو العلمية التي تبتكرها الفئات الشعبية في الدول الأعضاء تعبيراً عن هويتها الثقافية والتي تنتقل من جيل إل جيل، وتشكل أحد العناصر الأساسية في تراثها.
ب - يعتبر الفولكلور الوطني ملكاً لكل من الدول الأعضاء التي يقع في حدود سيادتها.
جـ - تعمل الدول الأعضاء على حماية الفولكلور الوطني بكل السبل والوسائل القانونية، وتمارس السلطة الوطنية المختصة صلاحيات المؤلف بالنسبة للمصنفات الفولكلورية في مواجهة التشويه أو التحوير أو الاستغلال التجاري.


المادة السادسة:
أ - للمؤلف وحده الحق في أن ينسب إليه مصنفه وأن يذكر اسمه على جميع النسخ المنتجة كلما طرح هذا المصنف على الجمهور إلا إذا ورد ذكر المصنف عرضاً في ثنايا تقديم إذاعي أو تلفزيوني للأحداث الجارية.
ب - للمؤلف أو خلفه الخاص أو العام الحق في الاعتراض أو في منع أي حذف أو تغيير أو إضافة أو إجراء أي تعديل آخر على مصنفه بدون إذنه.
جـ - يستثنى من حكم الفقرة السابقة التعديل في ترجمة المصنف إلا إذا ترتب على هذه الترجمة مساس بسمعة المؤلف أو شرفه أو شهرته الفنية، أو إخلال بمضمون المصنف... وفي جميع الأحوال يجب التنويه بما تضمنته الترجمة من تعديل في المصنف الأصلي.
د - الحقوق المعنوية المذكورة في الفقرتين (أ وب) لا تقبل التصرف أو التقادم.

المادة السابعة:
للمؤلف أو من ينوب عنه مباشرة الحقوق الآتية:
1- استنساخ المصنف بجميع الأشكال المادية بما فيها التصوير الفوتوغرافي أو السينمائي أو التسجيل.
2- ترجمة المصنف أو اقتباسه أو توزيعه موسيقياً أو إجراء أي تحويل آخر عليه.
3- نقل المصنف إلى الجمهور عن طريق العرض أو التمثيل أو النشر الإذاعي أو التلفزيوني، أو أيّ وسيلة أخرى.

المادة الثامنة:
أ - يتمتع أصحاب أعمال الفن التشكيلي ومؤلفو المخطوطات الموسيقية الأصلية، حتى وإن كانوا قد تنازلوا عن ملكية مصنفاتهم الأصلية، بالحق في المشاركة في حصيلة كل عملية بيع لهذه المصنفات، سواء تمت عن طريق المزاد العلني أو بواسطة تاجر، أياً كانت العملية التي حققها.
ب - لا يسري هذا الحكم على أعمال العمارة وأعمال الفن التطبيقي.
جـ - تحدد شروط ممارسة هذا الحق ومقدار المشاركة في حصيلة البيع في نظام تصدره السلطات المختصة في الدول العربية.

ثالثاً - حرية استعمال المصنفات المحمية:
المادة التاسعة:
تعتبر الاستعمالات التالية للمصنفات المحمية مشروعة ولو لم تقترن بموافقة المؤلف:
أ - الاستعانة بالمصنف للاستعمال الشخصي دون سواه بواسطة الاستنساخ أو الترجمة أو الاقتباس أو التوزيع الموسيقي أو التمثيل أو الاستماع الإذاعي أو المشاهدة التلفزيونية أو التحوير بأي شكل آخر.
ب - الاستعانة بالمصنف على سبيل الإيضاح في التعليم بوساطة المطبوعات أو البرامج والتسجيلات الإذاعية والتلفزيونية أو الأفلام السينمائية، لأهداف تربوية أو تثقيفية أو دينية أو للتدريب المهني وفي الحدود التي يقتضيها تحقيق هذا الهدف، شرط ألاّ يكون الاستعمال بقصد تحقيق ربح مادي وأن يذكر المصدر واسم المؤلف.
جـ - الاستشهاد بفقرات من المصنف في مصنف آخر بهدف الإيضاح أو الشرح أو النقد وفي حدود العرف المتبع وبالقدر الذي يبرره هذا الهدف، على أن يذكر المصدر واسم المؤلف، وينطبق ذلك أيضاً على الفقرات المنقولة من المقالات الصحفية والدوريات التي تظهر على شكل خلاصات صحفية.

المادة العاشرة:
يجوز بدون إذن المؤلف استنساخ المقالات الإخبارية السياسية أو الاقتصادية أو الدينية التي تعالج موضوعات الساعة أو نشرها من قبل الصحف أو الدوريات... وكذلك أيضاً المصنفات الإذاعية ذات الطابع المماثل بشرط ذكر المصدر.

المادة الحادية عشرة:
يجوز استنساخ أي مصنف يمكن مشاهدته أو سماعه خلال عرض إخباري عن الأحداث الجارية أو نشره بواسطة التصوير الفوتوغرافي أو التلفزيوني أو وسائل الإعلام الجماهيرية الأخرى، بشرط أن يكون ذلك في حدود الهدف الإعلامي المراد تحقيقه، ومع الإشارة إلى اسم المؤلف.

المادة الثانية عشرة:
يجوز للمكتبات العامة ولمراكز التوثيق غير التجارية والمعاهد التعليمية والمؤسسات العلمية والثقافية بدون إذن المؤلف استنساخ المصنفات المحمية بالتصوير الفوتوغرافي أو ما شابهه، بشرط أن يكون ذلك الاستنساخ وعدد النسخ مقصوراً على احتياجات أنشطتها، وألا يضر بالاستغلال المادي للمصنف، ولا يتسبب في الإضرار بالمصالح المشروعة للمؤلف.

المادة الثالثة عشرة:
يجوز للصحافة وغيرها من وسائل الإعلام أن تنشر بدون إذن المؤلف الخطب والمحاضرات وكذلك المرافعات التي تلقى أثناء نظر المنازعات القضائية وغير ذلك من المصنفات المشابهة المعروضة علناً على الجمهور، بشرط ذكر اسم المؤلف بوضوح، وله وحده حق نشر هذه المصنفات في مطبوع واحد أو أيّ طريقة يراها.

المادة الرابعة عشرة:
يجوز للهيئات الإذاعية أن تعد لبرامجها وبوسائلها الخاصة تسجيلاً غير دائم لأي مصنف يرخص لها بأن تذيعه ويجب إتلاف جميع النسخ خلال مدة لا تتجاوز سنة ميلادية اعتباراً من تاريخ صنعها، وللمؤلف حق تمديد هذه المدة، ويستثنى من هذا الحق التسجيلات ذات الصفة الوثائقية وبحدود نسخة واحدة.

المادة الخامسة عشرة:
يجوز للسلطة الوطنية المختصة التصريح باستنساخ المصنفات لأغراض تربوية أو تعليمية أو تثقيفية بعد مضي ثلاث سنوات ميلادية من تاريخ تأليفها إذا ثبت أن المؤلف أو من ينوب عنه لم يستجب للطلب ورفض دون عذر مقبول استنساخ المصنف أو نشره دون إخلال بحقوقه المنصوص عليها في هذه الاتفاقية، ويحدد التشريع الوطني شروط التصريح وأحكامه.

المادة السادسة عشرة:
يجوز للسلطة الوطنية المختصة بمتابعة تطبيق نظام حماية حق المؤلف في كل من الدول الأعضاء الترخيص بترجمة المصنفات الأجنبية إلى اللغة العربية ونشرها بعد مضي سنة ميلادية واحدة على تاريخ نشر المصنف الأصلي لأول مرة، وذلك وفقاً للشروط التي يحددها التشريع الوطني دون إخلال بحقوق المؤلف المنصوص عليها في هذه الاتفاقية.

رابعاً - نقل حقوق المؤلف:
المادة السابعة عشرة:
أ - حقوق المؤلف المنصوص عليها في المادتين السابعة والثامنة من هذه الاتفاقية قابلة للانتقال كلها أو بعضها، سواء بطريق الإرث أو التصرف القانوني.
ب - لا يستتبع نقل ملكية نسخة وحيدة أو عدة نسخ من المصنف نقل حق المؤلف على هذا المصنف.

المادة الثامنة عشرة:
أ - يجب على منتج المصنف السينماتوغرافي أو أي مصنف مشترك معه للإذاعة أو التلفزيون الذي يأخذ مبادرة إخراجه وتحمل مسؤوليته المالية، أن يبرم عقوداً كتابية مع أصحاب حق التأليف الذين ستستعمل مصنفاتهم في هذا الإنتاج تنظم نقل الحقوق له وطبيعة الاستغلال للمصنف ومدة الاستغلال.
ب - يحتفظ مؤلف المصنف الموسيقي المستغل في مصنف مشترك بحقوق التأليف.

المادة التاسعة عشرة:
أ - تسري حقوق المؤلف المنصوص عليها في المادتين السادسة والسابعة مدة حياته ولمدة (25) سنة ميلادية بعد وفاته.
ب - تكون مدة سريان حقوق المؤلف (25) سنة ميلادية من تاريخ النشر بالنسبة للمصنفات الآتية:
1- أفلام السينما وأعمال الفنون التطبيقية.
2- المصنفات التي ينجزها الأشخاص الاعتباريون.
3- المصنفات التي تنشر باسم مستعار أو دون ذكر اسم المؤلف حتى يكشف عن شخصيته.
4- المصنفات التي تنشر لأول مرة بعد وفاة مؤلفها.
جـ - تكون مدة سريان حق المؤلف على المصنفات الفوتوغرافية (10) سنوات ميلادية على الأقل من تاريخ النشر.
د - تحسب مدة حماية حقوق المؤلف بالنسبة للمصنفات المشتركة من تاريخ وفاة آخر من بقي حياً من مؤلفيها.
هـ - إذا كان المصنف مكوناً من عدة أجزاء نشرت منفصلة وعلى فترات، فيعتبر كل جزء مصنفاً مستقلاً بالنسبة لحساب مدة الحماية.
المادة العشرون:
أ - تنتقل حقوق المؤلف المنصوص عليها في المادتين السابعة والثامنة إلى ورثته مع مراعاة ما يلي:
1- إذا كان المؤلف قد تعاقد كتابة مع الغير بشأن استعمال مصنفه ويجب تنفيذ تعاقده وفقاً لأحكامه.
2- إذا كان المؤلف قد أوصى بمنع النشر أو حدد له ميقاتاً وجب تنفيذ وصيته.
ب - إذا توفي أحد المؤلفين لمصنف مشترك ولم يكن له وارث، يؤول نصيبه إلى باقي المؤلفين بالتساوي ما لم يوجد اتفاق مكتوب على خلاف ذلك.
جـ - إذا لم يقم ورثة المؤلف بنشر مصنف مورثهم ورأت السلطة المختصة أن المصلحة العامة تقتضي نشر المصنف، واستمر امتناعهم سنة واحدة اعتباراً من تاريخ طلبها ذلك، جاز لها أن تقرر نشر المصنف مع تعويض الورثة تعويضاً عادلاً.

خامساً - إيداع المصنفات:
المادة الحادية والعشرون:
أ - يحدد التشريع الوطني نظام الإيداع القانوني للمصنفات المحمية، مراعياً النموذج الذي تقرره المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
ب - تعمل الدول الأعضاء على إنشاء مراكز وطنية للضبط البيليوجرافي تكون مرجعاً لبيانات حقوق المؤلف وتسجيل المصنفات المحمية، وما يرد عليها من تصرفات قانونية.

المادة الثانية والعشرون:
تعمل الدول الأعضاء على تنمية وتنشيط وسائل التبادل الثقافي فيما بينها، وخاصة إصدار نشرات دورية بالمصنفات المحمية التي تنشر في أراضيها وإرسالها إلى المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم لتعزيز النشرة العربية للمطبوعات الت تصدرها.

سادساً - وسائل حماية حق المؤلف:
المادة الثالثة والعشرون:
تعمل الدول الأعضاء على إنشاء مؤسسات وطنية لحماية حقوق حقوق المؤلف ويحدد التشريع الوطني بنية هذه المؤسسات واختصاصاتها.

المادة الرابعة والعشرون:
أ - تنشأ لجنة دائمة لحماية حقوق المؤلف من ممثلي الدول الأعضاء لمتابعة تنفيذ هذه الاتفاقية وتبادل المعلومات بما يكفل حماية المصالح المعنوية والمادية للمؤلفين.
ب - ينشأ مكتب لحماية الملكية الأدبية والفنية والعلمية في الإدارة العامة للمنظمة العربية، ويتولى أمانة اللجنة الدائمة لحماية حقوق المؤلف.
جـ - تضع اللجنة نظامها الداخلي ويصبح نافذاً بعد إقراره من المجلس التنفيذي والمؤتمر العام للمنظمة.

المادة الخامسة والعشرون:
الاعتداء على حقوق المؤلف جريمة ينص التشريع الوطني على عقوبتها.

المادة السادسة والعشرون:
تسري أحكام هذه الاتفاقية على ما يلي:
أ - مصنفات المؤلفين العرب من مواطني الدول العربية الأعضاء والذين يتخذون منها مكان إقامتهم العادية.
ب - المصنفات التي تنشر ضمن حدود الدول الأعضاء لمؤلفين أجانب غير مقيمين فيها أياً كانت جنسيتهم، بشرط المعاملة بالمثل وبمقتضى الاتفاقيات التي تكون الدولة طرفاً فيها.

المادة السابعة والعشرون:
يبدأ سريان نظام حماية حقوق المؤلف المنصوص عليها في هذه الاتفاقية من تاريخ نفاذها، ولا يترتب على ذلك أيّ حقوق بأثر رجعي.

المادة الثامنة والعشرون:
لا تمس أحكام هذه الاتفاقيات حق كل دولة من الدول الأعضاء أن تسمح أو تراقب أو تمنع وفقاً لتشريعها الوطني تداول أي مصنف أو عرضه في إطار سيادتها.

سابعاً - التصديق والانضمام والنفاذ والانسحاب:
المادة التاسعة والعشرون:
لجميع الدول الأعضاء في جامعة الدول العربية حق التوقيع والتصديق على هذه الاتفاقية والانضمام إليها.

المادة الثلاثون:
يتم التصديق على هذه الاتفاقية أو الانضمام إليها، عن طريق إيداع وثيقة التصديق أو الانضمام طبقاً لنظمها الدستورية لدى المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.

المادة الحادية والثلاثون:
تصبح هذه الاتفاقية نافذة بعد انقضاء شهر على إيداع التصديق أو الانضمام الثالثة تجاه الدول المؤسسة، كما تصبح نافذة تجاه كل دولة أخرى بعد انقضاء شهر على إيداع وثيقة تصديقها أو انضمامها.

المادة الثانية والثلاثون:
أ - يحق لكل من الدول المتعاقدة الانسحاب من هذه الاتفاقية.
ب - يشترط لنفاذ الانسحاب أن يكون بإخطار خطي يودع لدى المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
جـ - يكون الانسحاب نافذاً بالنسبة للدول المنسحبة بعد انقضاء اثني عشر شهراً على تسلم وثيقة الانسحاب.
د - يتم تعديل الاتفاقية جزءاً أو كلاً بإجماع الآراء.

المادة الثالثة والثلاثون:
لاتؤثر هذه الاتفاقية في الحقوق والالتزامات الدولية للدول المتعاقدة تجاه غيرها من الدول وفقاً للاتفاقيات الدولية الخاصة بحماية حق المؤلف التي تكون هذه الدول طرفاً فيها.
كما لا تؤثر هذه الاتفاقية بأيّ صورة كانت على المعاهدات والاتفاقيات النافذة بين الدول المتعاقدة ولا على التشريعات الوطنية التي أصدرتها تلك الدول، وذلك في الحدود التي تكفل فيها تلك المعاهدات أو الاتفاقيات أو التشريعات مزايا أوسع مدى من المزايا المقررة بهذه الاتفاقية.

المادة الرابعة والثلاثون:
يبلغ المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم الدول المتعاقدة والأمانة العامة لجامعة الدول العربية، بإيداع كل وثائق التصديق أو الانضمام المشار إليها في المادة الثلاثين، وبحالات الانسحاب المشار إليها في المادة الثانية والثلاثين.

المصدر
http://alyaseer.net/vb/showthread.php?t=7793 

اتفاقية 1970: التنوّع الثقافي قبل الآوان

تعتبر اتفاقية اليونسكو، التي اعتُمدت سنة 1970، أداة قانونية رائدة في مكافحة النهب والاتجار غير المشروع، وقد مهّدت الطريق أمام حق الشعوب في ا...